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第10课浏览网上信息（教案）-七年级信息技术上册同步精品课堂（粤教版2019）

一、课程基本信息

1.课程名称：第10课浏览网上信息

2.教学年级和班级：七年级信息技术上册同步精品课堂（粤教版2019）

3.授课时间：2022年10月10日，星期一，下午1:30-2:10

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

提升学生信息意识，培养学生对网络信息的筛选和判断能力，加强学生对网络安全的认识，提高学生网络信息素养。

三、学情分析

在当前社会，网络已成为人们获取信息的重要途径，七年级学生对网络信息的接触和使用较为频繁。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在筛选和判断网络信息时存在一定的困难。此外，他们对网络安全的认识也相对薄弱。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

首先，从知识层面来看，七年级学生对网络信息的认识和理解尚处于初级阶段，他们需要通过课程学习来提高自己的信息素养。在能力方面，学生对网络信息的筛选和判断能力较弱，需要通过课程学习来加强。在素质方面，学生对网络安全的认识不足，需要通过课程学习来提高。

其次，在行为习惯方面，部分学生可能存在过度依赖网络、沉迷于网络游戏等问题。这些问题可能会对他们的学习和生活产生负面影响，从而影响到课程学习。

针对以上学情分析，本节课将通过具体的案例和实践活动，引导学生正确地浏览和筛选网络信息，提高他们的信息素养。同时，也将通过安全教育，加强学生对网络安全的认识，帮助他们养成良好的网络行为习惯。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。通过讲授法，教师可以系统地向学生传授网络信息浏览和筛选的知识；通过案例研究法，学生可以具体分析网络信息的特点和危害，提高自己的判断能力；通过项目导向学习法，学生可以分组合作，完成网络信息筛选的实际操作，提高自己的实践能力。

2.教学活动：本节课设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一位网络信息发布者和一位信息浏览者，进行角色扮演，模拟网络信息发布和浏览的过程。通过这种方式，学生可以更直观地理解网络信息的传播过程和影响。

（2）实验：学生分组，每组使用网络信息筛选工具，如搜索引擎、新闻网站等，进行实际操作，筛选出有价值的信息。通过这种方式，学生可以提高自己的信息筛选能力。

（3）游戏：设计一个简单的网络信息筛选游戏，学生通过完成游戏任务，学习如何快速有效地筛选出有价值的信息。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的信息素养。

3.教学媒体和资源：本节课使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师准备详细的PPT，展示网络信息的分类、特点和危害，以及网络信息筛选的工具和方法。

（2）视频：播放一些关于网络安全和网络信息筛选的短视频，帮助学生更直观地理解网络信息的危害和筛选的重要性。

（3）在线工具：引导学生使用一些网络信息筛选工具，如搜索引擎、新闻网站等，提高学生的实际操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网络信息的分类、特点和危害，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解网络信息的分类、特点和危害。

-思考预习问题：独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解网络信息的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频引出网络信息浏览和筛选的重要性。

-讲解知识点：详细讲解网络信息的分类、特点和危害，以及网络信息筛选的工具和方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握网络信息筛选的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验网络信息筛选的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络信息的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络信息筛选的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络信息的分类、特点