24《“诺曼底号”遇难记》教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

24《“诺曼底号”遇难记》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《“诺曼底号”遇难记》，这是统编版语文四年级下册中的一篇课文。通过学习这篇课文，学生可以了解到诺曼底号沉船事件的经过，以及当时人们的反应和救助行动。这篇文章与学生已学的课文《雾都孤儿》中的海难情节相呼应，可以让学生对海难事件有更深入的理解。同时，通过学习这篇课文，学生可以进一步巩固对人物描写、事件叙述等写作手法的运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言表达与交流：通过学习课文《“诺曼底号”遇难记》，学生能够理解并运用课文中的叙述、描写等语言表达方式，提高自己的语言表达与交流能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的事件发展、人物行为和反应，学生能够培养自己的逻辑思维和分析能力，提升思维品质。

3.文学欣赏与审美：通过阅读课文，学生能够欣赏并理解作者通过叙述和描写所传达的情感和主题，培养文学欣赏与审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解诺曼底号沉船事件的历史背景和文化意义，增强对历史文化的传承和理解能力。

5.社会责任与参与：通过课文中的救援行动和人物行为，学生能够理解社会责任和参与的重要性，培养自己的社会责任感和参与意识。

重点难点及解决办法

1.重点：课文中的叙述和描写手法，如时间顺序、人物行为和反应等。

难点：学生可能难以理解课文中的叙述顺序和人物行为的原因。

解决办法：通过引导式提问和小组讨论，帮助学生理解课文中的叙述顺序和人物行为的原因，培养他们的逻辑思维和分析能力。

2.重点：课文中的语言表达和描写手法，如形容词、动词的使用等。

难点：学生可能难以理解和运用课文中的语言表达和描写手法。

解决办法：通过示例和练习，引导学生观察课文中的语言表达和描写手法，并尝试自己运用这些手法进行写作，提高他们的语言表达和描写能力。

3.重点：课文中的主题和情感，如勇气、团结、责任等。

难点：学生可能难以理解和感受课文中的主题和情感。

解决办法：通过讨论和分享，引导学生思考和感受课文中的主题和情感，培养他们的文学欣赏和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标，我选择了讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。

讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解诺曼底号沉船事件的经过、人物行为和反应等，同时强调课文中的叙述顺序、人物描写等写作手法。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分析课文中的事件发展、人物行为和反应，培养学生的逻辑思维和分析能力。

案例研究法：教师选择课文中的关键情节或人物，引导学生进行深入分析和研究，让学生从案例中学习和理解课文中的主题和情感。

2.教学活动设计

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

角色扮演：教师将学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演，让学生通过角色扮演来理解和感受课文中的主题和情感。

实验：教师组织学生进行模拟救援实验，让学生在实验中体验救援行动的困难和挑战，培养学生的社会责任感和参与意识。

游戏：教师设计一些与课文内容相关的游戏，如拼图、接龙等，让学生在游戏中学习和巩固课文中的知识点。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

PPT：教师制作与课文内容相关的PPT，通过图片、图表等形式展示课文中的关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：教师选择与课文内容相关的视频资料，如纪录片、电影片段等，让学生通过观看视频来直观地了解课文背景和事件经过。

在线工具：教师利用在线工具，如网络资源、互动平台等，为学生提供更多的学习资源和交流平台，促进学生的自主学习与合作学习。

教学实施过程

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布与课文《“诺曼底号”遇难记》相关的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诺曼底号沉船事件的原因是什么？”、“课文中的主要人物有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共