25挑山工教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

25挑山工教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、教学内容

本节课教学内容选自四年级下册语文统编版第二单元“挑山工”一课。本课以《挑山工》一文为载体，通过讲述挑山工的故事，表现了劳动人民的勤劳与智慧。本节课的学习内容主要包括以下几个方面：

1.词语理解：学生需要理解课文中的生词，如“挑山工”、“崎岖”、“攀登”等，并能运用这些词语造句。

2.课文朗读：学生要正确朗读课文，注意语气、停顿、重音等，体会课文情感。

3.课文理解：学生通过阅读课文，理解挑山工的工作内容、工作环境以及他们坚韧不拔的精神。

4.主题思想：学生通过学习课文，理解课文所表现的劳动人民的勤劳与智慧，培养尊重劳动、热爱劳动的思想感情。

5.写作训练：学生根据课文内容，尝试写一段话，描述挑山工的工作情景，训练写作能力。

二、核心素养目标

1.理解与运用：学生能理解课文内容，掌握生词、词语，并能运用这些词语进行口头和书面表达。

2.思考与表达：学生能通过阅读课文，理解挑山工的工作内容和精神，培养思考与表达能力。

3.情感与价值观：学生通过学习课文，理解劳动人民的勤劳与智慧，培养尊重劳动、热爱劳动的情感与价值观。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解挑山工的工作背景和文化内涵，培养文化传承与理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

(1)词语理解与运用

本节课的教学重点之一是词语的理解与运用。学生需要掌握课文中的生词，如“挑山工”、“崎岖”、“攀登”等，并能运用这些词语造句。例如，学生可以运用“挑山工”一词来描述课文中的主人公，用“崎岖”一词来形容山路的特点，用“攀登”一词来描述挑山工在山路上行走的过程。

(2)课文朗读与理解

另一个教学重点是课文的朗读与理解。学生需要正确朗读课文，注意语气、停顿、重音等，同时理解课文内容。例如，学生需要理解课文中所描述的挑山工的工作环境、工作内容以及他们的坚韧不拔的精神。

2.教学难点

(1)词语理解与运用

教学难点之一是词语的理解与运用。一些生词可能对学生来说比较难理解，如“崎岖”、“攀登”等。教师可以通过实物展示、图片辅助、语境解释等方法帮助学生理解这些词语的含义，并提供机会让学生在口头和书面表达中运用这些词语。

(2)课文理解与情感体验

另一个教学难点是课文的理解与情感体验。课文中的挑山工工作环境艰苦，学生需要通过阅读和理解课文，体验挑山工的辛勤与坚韧。教师可以通过提问、讨论、角色扮演等方法引导学生深入理解课文内容，并激发学生对挑山工的尊重和敬佩之情。

(3)写作训练

写作训练也是本节课的教学难点之一。学生需要根据课文内容，尝试写一段话，描述挑山工的工作情景。教师可以提供一些写作提示，如描述挑山工的行走路线、工作环境、身体状态等，帮助学生展开思路，并鼓励学生运用课文中的词语和表达方式。

四、教学资源

1.软硬件资源

-课文朗读音频

-生词卡片

-课文插图

-写作模板

2.课程平台

-语文学习平台

-在线作业系统

3.信息化资源

-电子白板

-多媒体教学设备

-互联网资源

4.教学手段

-小组合作学习

-角色扮演

-写作训练

-课堂讨论与提问

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“挑山工”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“挑山工”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“挑山工”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词和挑山工的工作内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨