教科版六年级上第一单元《微小世界》第七课时 微生物与健康.docx

教科版六年级上第一单元《微小世界》第七课时微生物与健康

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：微生物与健康

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一单元第七课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.了解微生物的定义及其特点。

b.掌握微生物与人类健康之间的关系。

c.知道常见微生物引起的疾病及其预防方法。

2.能力目标：

a.能够运用所学知识分析微生物对人类健康的影响。

b.能够运用科学探究方法，观察微生物在生活中的作用。

3.情感目标：

a.培养学生对微生物的兴趣，增强探索科学的精神。

b.增强学生的健康意识，养成良好的卫生习惯。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.利用图片、视频等形式展示微生物的形态特点，激发学生兴趣。

b.提问：同学们对微生物有什么了解？微生物与我们的生活有什么关系？

2.新课导入（15分钟）：

a.介绍微生物的定义、特点及其在自然界中的作用。

b.讲解微生物与人类健康之间的关系，包括有益微生物和有害微生物。

3.案例分析（10分钟）：

a.通过案例分析，让学生了解常见微生物引起的疾病及其预防方法。

b.学生分组讨论，分析微生物在生活中的作用。

4.实践探究（10分钟）：

a.安排学生进行显微镜观察，了解微生物的形态。

b.学生分享观察心得，总结微生物的多样性。

5.总结与反思（5分钟）：

a.教师引导学生总结本节课所学内容。

b.学生分享学习心得，反思自己在生活中的卫生习惯。

6.课后作业（布置与课程相关的研究性学习任务）：

a.收集有关微生物与健康的资料，制作手抄报。

b.观察生活中微生物的分布，撰写观察报告。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学素养、健康素养和责任素养展开。通过学习微生物与健康，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.科学素养：学生通过观察微生物的形态、了解其特点及在自然界中的作用，提高科学探究能力和生物科学素养。学会运用所学知识分析微生物与人类健康之间的关系，增强对科学本质的认识，培养科学思维。

2.健康素养：学生通过学习微生物与人类健康的关系，了解微生物引起的疾病及其预防方法，提高健康意识和自我保健能力。同时，通过反思生活中的卫生习惯，养成良好的健康行为，提升生活质量。

3.责任素养：培养学生对微生物资源的保护意识，认识到人类活动对微生物多样性的影响，激发学生关爱生态环境、保护生物多样性的责任感。此外，通过课后实践作业，培养学生独立思考、团队合作的精神，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于生物的基本知识，如生物的特征、分类等。此外，他们还对生态系统的基本概念有了初步了解，包括生物与非生物因素之间的关系。在此基础上，学生对微生物的概念和基本分类有所了解，为学习微生物与健康奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学探究充满好奇心，具有较强的观察能力和动手操作能力。他们对生活中的现象具有很高的敏感度，喜欢通过实践和观察来学习新知识。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、形象的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习微生物与健康的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，微生物的概念和特点较为抽象，学生可能难以理解和掌握；其次，微生物引起的疾病及其预防方法涉及大量专业术语，学生可能感到难以记忆；最后，在实践探究过程中，学生对显微镜的使用技巧和观察方法可能不够熟练，影响观察效果。针对这些困难和挑战，教师应设计适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-显微镜及载玻片

-投影仪和多媒体设备

-实验室用具和微生物观察样本

-教学挂图和模型

2.软件资源：

-教科版《微小世界》教材

-与微生物相关的教学PPT

-微生物观察和分类的辅助教学材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群共享平台

-教室实物展示台

4.信息化资源：

-微生物相关的科普视频

-电子版的微生物图谱和资料

-教学相关的动画和互动软件

5.教学手段：

-讲授法

-实验探究法

-小组讨论法

-案例分析法

-视频辅助教学

-互动问答和反馈评价

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于微生物基本概念和特点的预习资料，明确要求学生了解微生物的定义及其在自然界中的作用。

-设计预习问题：围绕“微生物与健康”课题，设计问题，如“微生物有哪些种类