一年级上册数学北师大版：认识图形 教学设计.docx

一年级上册数学北师大版：认识图形教学设计

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课时：计划1课时

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一、教学内容

一年级上册数学北师大版第四章《认识图形》：本节课主要内容包括平面图形的认识，如圆形、正方形、三角形，以及简单图形的组合和分解。通过实物展示、观察、操作等活动，使学生能够掌握图形的基本特征，培养空间观念和观察能力。具体教学内容如下：

1.认识圆形、正方形、三角形，并能指出生活中常见的图形；

2.通过观察和操作，了解图形的边和角，区分不同图形的特征；

3.学会简单图形的组合和分解，培养逻辑思维和空间想象力；

4.能够用图形进行创意拼搭，提高动手操作能力和创新能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：

1.培养学生的空间观念和观察能力，使其能够从不同角度观察和认识图形，提高对现实世界中图形的感知和识别能力；

2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过图形的组合和分解，让学生理解图形之间的关系，提高问题解决能力；

3.培养学生的创新能力，鼓励学生用图形进行创意拼搭，激发学生的想象力和创造力，培养个性化思维；

4.培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成图形任务，使学生学会倾听、交流、合作，提高人际沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级上册的学生在之前的学习中已经初步认识了简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形，并能够识别这些图形在日常生活中的具体实例。此外，他们还能够进行简单的图形分类和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对直观、形象的学习内容兴趣较高。他们具有较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和实践活动进行学习。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识图形的过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于图形特征的把握可能不够准确，需要通过反复观察和操作来加强认识；其次，在进行图形组合和分解时，可能会出现逻辑思维上的困难，需要教师引导和启发；最后，学生在团队协作时可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时指导和调整。

结合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供丰富的学习资源，创设有趣的学习情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，提高对图形的认识和运用能力。同时，关注学生的情感态度，鼓励他们克服困难，增强自信心。

四、教学资源

1.硬件资源：

-实物模型：各种形状的积木、磁性图形等；

-多媒体设备：投影仪、电子白板；

-学生操作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

2.软件资源：

-教学课件：含图形认知、示例动画等；

-图形认知教学软件：互动式学习软件，支持学生自主探索；

-课程相关教学视频：介绍图形特点和应用。

3.课程平台：

-学校课堂教学平台：用于发布学习任务、反馈学习情况；

-班级群组交流平台：用于学生讨论、分享学习心得。

4.信息化资源：

-电子教材：北师大版一年级上册数学教材电子版；

-在线资源：含图形认知的互动游戏、练习题库等。

5.教学手段：

-小组合作：学生分组进行图形观察、讨论和创作；

-探究学习：学生通过实际操作、思考、交流来探索图形的特征；

-情境教学：通过故事、游戏等情境引入，提高学生的学习兴趣。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过圆形、正方形和三角形？”比如，我们用的桌子是正方形的，篮球是圆形的，三角形的物体也很常见。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形世界的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是由线段组成的封闭平面图形，它们在日常生活中无处不在。认识图形有助于我们更好地理解周围的世界，培养空间观念。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示各种实物的图形，分析它们的特点，了解图形在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆形、正方形和三角形的特征。对于难点部分，我会通过实物模型和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形拼搭实验操作。这个操作将演示图形的组合和分解原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的