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小蝌蚪找妈妈教案(15篇)

小蝌蚪找妈妈教案1

学情分析：

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教师应根据插图根据课文的内容，形象生动地展现小蝌蚪的变化过程。

教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。

2、学会本课6个生字，认识8个生字。

3、能用已经练习说话。

4、会分角色有感情地朗读课文。

教学重点：

以识字、写字，让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手为重点。

教学难点：

懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。

教学准备：生字卡片、课件、图片

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教学时间：二课时

教学方法：启发式

第一课时

教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。

2、学会本课6个生字，认识8个生字教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课

老师：小朋友我们来猜谜语好吗？

小朋友；好

老师：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗?

小朋友：青蛙

老师：今天我们就来学习小青蛙的故事。

(课件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片，同时板书课题：34.小蝌蚪找妈妈)。

二、创设情境，感知课文1.老师：同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了

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没有呢?让我们看看动画就知道了。(让学生观看动画课件)

老师：找到没有

学生：找到了

老师：我们来看课文是怎样写的？

2．组织学生自由读课文

(1)巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。(不会读的拼拼音，问老师和同学)

(2)组织学生分小组互助学习，看谁认字多，达到初学生字的目的。

(3)汇报学习结果。(每组评出认字大王)

(3)认字大王在全班读生字条中的字(读后鼓励)

三、师生合作互助，识记生字

1．(课件出示本课的生字)组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。(让学生起来说自己是怎样记住某个字的，说得好的让全班同学给他掌声)

2．指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字)

老师：你觉得哪些字最难记住？

学生：我觉得姨迎鼓最难记住

老师：我们一起来读一读(让学生读这几个字)

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3．课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，教师让学生开火车检查识字效果。

4．巩固识字

(1)找朋友：阝辶女丁扌支火

可页支(让学生把有这些偏旁的字找出来)

(2)老师设情景，让学生在趣味中巩固字

老师：我也编了一个小故事让你巧妙地记住这些字，你喜欢吗？

学生：喜欢.

老师用课件打出下列内容：

huiyingayizhuidingpigu

黑灰色迎上去阿姨追赶顶着披着鼓着

老师问：是谁迎接上去

学生：是黑灰色的蝌蚪迎上去

老师：是谁在追赶

学生：是阿姨

老师：阿姨追赶，青蛙只有这么样啊？

学生：青蛙只有顶着、披着、鼓着

老师：这个短故事好不好记

学生：好记

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(学生在趣味中记住了字，达到巩固的目的)

四、讨论交流，整体感知内容

1.学生看着图，带着问题自己读课文。

老师：小蝌蚪在找妈妈的过程中有自己哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?

学生：小蝌蚪开始没有腿，在找到鲤鱼妈妈的时候有了后腿，在找到乌龟的时候有了前腿，在找到自己妈妈的时候尾巴变短了)

2．讨论交流：

老师：读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?(让学生提问，老师回答)

五、练习写字，培养写字习惯

1．出示要求会写的6个生字。

2．组织学生交流笔顺。

3．教师范写。

4．学生描写、临写书后的6个字

第二课时

教学目标：

1、掌握青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。

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2、巩固6个生字，认识8个生字。

3、能用已经练习说话。

4、会分角色有感情地朗读课文。

5、教育学生会动脑筋，想办法

教学过程：

一、巩固本课的生字

1课件打出带拼音的生字让学生齐读

2去掉拼音