2024年六年级美术《光影变幻》教学设计反思.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年六年级美术《光影变幻》教学设计反思

《六年级美术《光影变化》教学设计反思》这是一篇六年级上册美术教案，《光影变化》本课属于“造型·表现”学习领域，对于六年级学生的学习，是具有肯定难度的。绘画表现事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体呈现在我们面前，产生剧烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变化的光影现象。而这些正是我们在绘画中所要捕获的东西。

一、教材分析

小学美术教案六年级下册：08课光影变化绘画表现事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，(小学美术教案六年级下册：08课光影变化)光使物体呈现在我们面前，产生剧烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变化的光影现象。而这些正是我们在绘画中所要捕获的东西。小学美术教案六年级下册：08课光影变化

本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特征和成长须要，关注生活中实实在在的形和色。用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重改变与线条的组织改变来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗改变中特有的艺术魅力。

本课属于造型表现学习领域，发展具有特性的表现实力，传递自己的思想和情感。在编排上从观赏画家的作品进入，创设了光影变化漂亮的情境。为便于学生理解光影变化，教材引导学生把一个色调斑斓的世界看成一个由各种奥妙影调和各种形态组成的单色体，让学生自主发觉在平面上存在着的明显的明暗改变。然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗改变。在教学中可将以上基本原理、学问浅显地渗透到学生的嬉戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。

活动一：学习内容是画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何图形的明暗效果，表现层次感。教材的左上角有几幅范画作品，是专心形、三角形、正方形、多边形、圆形以及不规则形重叠并皴上深浅改变的线来表现物体的前后层次关系。在这个活动中，老师可充分挖掘学生的创作思维，展示学生特性，将主动权交给学生，争取作业百花齐放。

活动二：画一组立方体构成的建筑物，表现出建筑物的立体感。教材从观赏画家作品入手，让学生看到《沙漠之鸽》作品正是通过不同明暗的交替反衬表现出了物体剧烈、清楚的立体感，给人以视觉上美的享受。然后通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，让学生在实践中逐步体验到明暗、光影的改变所带来的奇异变化。

教材力求呈现学习活动的难易层次，从对平面几何图形的感知、创作，直至立方体的形体组合，是一个按部就班、相互联系的有机整体。

二、教学目标

1.驾驭光影变化下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型实力，探究光影下的各种奇妙效果。

2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。

3.培育学生擅长发觉美、探究美的精神和创建美的实力。

三、教学思路

本课学习内容和任务相对独立、困难，应以探究体验为重点，注意欢乐教学。在观赏、嬉戏、视察中学习绘制明暗效果。驾驭一般方法后，让学生自主拓展，开发求异思维，创建性绘制有意味的素描作业。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完备地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。教学过程可做如下支配。

活动一：观赏感受沟通探究绘画体验奇妙联想设计制作观赏评析。

在教学实施中先观赏教材的图片，了解光线的改变使物体产生不同的明暗，然后引导学生讲讲生活中你见到的光影变化的情景。有了感性相识后，学生尝试用铅笔皴线，自由探究皴线的方法以及轻重改变。最终由学生个体自主创作表现。老师应加强个别辅导和阅历提示。

活动二：玩一玩看一看画一画说一说想一想。

嬉戏是儿童的天性。美术活动与嬉戏有着内在联系，想像和