Unit6 3A lets spell导学案-人教（PEP）-四年级下英语.docx

PAGE/NUMPAGES

教学目标：

1.让学生掌握字母组合oe的发音规律。

2.培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的语音意识。

3.通过对字母组合oe的学习，增强学生对英语语音的兴趣。

教学内容：

1.学习字母组合oe的发音规律。

2.学习相关单词：go,no,note,box,fox,boat,coat。

3.学习字母组合oe在单词中的正确拼读。

教学重点与难点：

1.教学重点：字母组合oe的发音规律及在单词中的正确拼读。

2.教学难点：字母组合oe在不同单词中的发音差异。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的交流，活跃课堂气氛。

2.学生跟读单词卡片，复习已学的字母及字母组合。

Step2:引入（10分钟）

1.教师通过多媒体课件展示字母组合oe，引导学生关注其发音。

2.学生听录音，跟读字母组合oe的发音。

Step3:学习（10分钟）

1.教师讲解字母组合oe的发音规律，引导学生理解并掌握。

2.学生跟读单词，练习字母组合oe的正确拼读。

Step4:实践（10分钟）

1.学生分组，进行字母组合oe的拼读比赛。

2.教师选取一些学生进行发音比赛，鼓励学生积极参与。

Step5:巩固（10分钟）

1.教师给出一些含有字母组合oe的单词，学生进行拼读练习。

2.学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：

1.字母组合oe

2.发音规律

3.相关单词

作业设计：

1.抄写字母组合oe及相关单词，每个单词写5遍。

2.完成课后练习题，巩固字母组合oe的拼读。

课后反思：

本节课通过多媒体课件、单词卡片等教具，引导学生关注字母组合oe的发音规律，并进行了丰富的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。同时，课后作业的布置要及时巩固所学内容，提高学生的英语素养。

重点关注的细节：字母组合oe的发音规律及在单词中的正确拼读。

补充说明：

1.字母组合oe的发音规律：

字母组合oe在英语中的发音比较特殊，它有两种主要的发音方式。第一种发音方式是/u/，这个发音类似于中文的“饿”，嘴唇略微收圆，舌头放在口腔的前部。第二种发音方式是/?u/，这个发音类似于中文的“欧”，嘴唇略微收圆，舌头放在口腔的中部。

2.字母组合oe在单词中的正确拼读：

在英语中，字母组合oe常常出现在一些单词中，例如：go,no,note,box,fox,boat,coat等。学生在拼读这些单词时，需要根据字母组合oe的发音规律进行正确的拼读。

以单词go为例，字母组合oe在这个单词中的发音是/u/，所以学生需要将oe读作uo，而不是eo或ou。同样地，在单词no中，字母组合oe的发音也是/u/，学生需要将oe读作no，而不是neo或noa。

在单词note中，字母组合oe的发音是/?u/，所以学生需要将oe读作?ote，而不是not或noot。类似地，在单词box中，字母组合oe的发音也是/?u/，学生需要将oe读作?ox，而不是bix或boxx。

在单词fox中，字母组合oe的发音是/?u/，所以学生需要将oe读作?of，而不是foxx或faku。在单词boat中，字母组合oe的发音也是/?u/，学生需要将oe读作b?oat，而不是boot或baot。

在单词coat中，字母组合oe的发音是/?u/，所以学生需要将oe读作k?oat，而不是coot或koat。

3.加强对字母组合oe的发音练习：

为了帮助学生更好地掌握字母组合oe的发音规律，教师可以进行一些针对性的发音练习。例如，教师可以让学生模仿自己的发音，或者让学生相互之间进行发音练习，相互纠正和改进。

教师还可以利用一些多媒体教学资源，如发音视频、发音软件等，让学生通过观看和模仿这些资源来提高自己的发音水平。同时，教师要鼓励学生在课堂上积极发言，多练习发音，以提高他们的语音意识和准确性。

4.注重字母组合oe的发音在实际应用中的运用：

在教学过程中，教师要注重将字母组合oe的发音规律运用到实际的语言环境中。例如，在阅读课文中，教师可以引导学生关注字母组合