六年级下册英语学案- Unit 1 How tall are you PB Lets talk ∣人教PEP.docxVIP

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教学设计方案

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)学生能够运用所学语言进行简单的日常交流，询问并回答身高、年龄等个人信息。

2.能力目标

(1)学生能够通过图片和情景，理解对话内容，提高听力技能。

(2)学生能够模仿和表演对话，提高口语表达能力。

3.情感目标

(1)学生能够培养对身高的认识，学会尊重和接纳不同身高的同学。

(2)学生能够在课堂上积极互动，增进同学间的友谊。

二、教学内容

本课的主题是询问和回答身高，主要内容是学习单词tall、short、howtall、Areyou?，并能够运用这些单词和句型进行简单的交流。

三、教学重点与难点

重点：单词tall、short、howtall、Areyou?的学习和运用。

难点：能够用英语询问和回答同学的身高，并进行简单的交流。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程

1.热身(5分钟)

(1)教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

(2)学生听录音，跟读课前的问候语。

2.导入(10分钟)

(1)教师通过图片引导学生谈论有关身高的话题，为新课的学习做好铺垫。

(2)学生听录音，跟读生词tall、short。

3.课堂讲解(15分钟)

(1)教师讲解单词tall、short的含义和用法。

(2)学生跟读单词，并在老师的引导下用单词造句。

(3)教师讲解句型Howtallareyou?和Areyou?的用法。

(4)学生跟读句型，并在老师的引导下用句型进行交流。

4.课堂练习(10分钟)

(1)学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

(2)教师选取部分学生进行表演，并给予评价。

5.课堂小结(5分钟)

六、板书设计

板书设计如下：

Unit1Howtallareyou?

单词：tall高的；short矮的

句型：Howtallareyou?你多高？

Areyou?你吗？

七、作业设计

1.抄写单词tall、short，每个单词写5遍。

2.模仿课堂对话，与家长进行英语交流，并录音。

3.预习下一课的内容。

八、课后反思

本节课通过图片和情景的设置，引导学生学习单词tall、short和句型Howtallareyou?、Areyou?，学生能够运用所学语言进行简单的日常交流。但在课堂实践中，发现部分学生对单词和句型的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，要注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。

1.热身(5分钟)

在课程开始之前，教师需要通过一些轻松的活动，引导学生从课下的环境中过渡到课上的环境中。例如，教师可以与学生用英语进行简单的问候，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，学生回答后，教师可以继续问：“Whatdidyoudoyesterday?”，让学生用英语分享他们昨天的活动。这样的活动可以让学生逐渐进入学习状态，同时也可以锻炼他们的英语口语表达能力。

2.导入(10分钟)

在热身活动之后，教师需要通过一些引导，让学生了解本节课的学习内容。例如，教师可以通过展示一些与身高相关的图片，如高个子的人和矮个子的人，让学生观察并说出他们的身高。然后，教师可以提问：“Canyoudescribetheirheights?”，让学生用英语描述他们的身高。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，并为新课的学习做好铺垫。

3.课堂讲解(15分钟)

在导入活动之后，教师需要对学生进行系统的讲解。教师需要讲解单词tall、short的含义和用法。例如，教师可以解释说：“tall是指高的，而short是指矮的。然后，教师可以让学生跟读单词，并在老师的引导下用单词造句。接着，教师需要讲解句型Howtallareyou?和Areyou?的用法。例如，教师可以解释说：“Howtallareyou?是用来询问一个人的身高的，而Areyou?是用来询问一个人的性格、爱好等特征的。”然后，教师可以让学生跟读句型，并在老师的引导下用句型进行交流。

4.课堂练习(10分钟)

在课堂讲解之后，教师需要让学生进行一些实际的练习，以巩固他们所学的知识。例如，教师可以将学生分成小组，让他们进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。在学生进行练习的过程中，教师需要巡回指导，纠正他们的错误，并给予他们鼓励和表扬。

5.课堂小结(5分钟)

总的