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2024年让更多的学生参与班级管理

让更多的学生参加班级管理

文/张丽霞

班主任是班级的组织者、协调者、领导者和教化者，他是距离学生最近、与学生接触最多、对学生影响最大的老师。他的管理、他的教化影响的发挥在很大程度上取决于对教化细微环节的把握。

一、民主

放手，充分地信任学生是做好班主任的前提，学生从小学到初中，正是自办法识逐步形成和巩固的阶段。当代中小学生见多识广，绝大部分学生有独立支配自己班级的剧烈愿望，有展示个人才华的主动心态。班主任假如方方面面支配妥当，学生当家做主的愿望不能实现，则必定会使他们的热忱降低、信念大减，内心形成剧烈的冲突，并以缄默、消极对待、有意违背等各种方式表现出来，最终导致班级管理秩序混乱。有位教化家说过：记住你管教的同学应当是一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。班主任只有在班级管理中少一些包办，多给学生一些自主选择的机会，这样班级管理才能做到事半功倍的效果。

每学期伊始，我们班都制订班规。我班的班规是由班委、组长、寝室长、学生代表经过探讨确定的。详细过程是：先让大家列出班内好现象和不良现象，然后由大家商议奖惩。这样的过程首先对参加者就是一个很好的教化。他们切身体会到什么可以做，什么不行以做。再一个，可以提示他们身边的挚友。这样，班规提出后得到大部分同学的认可，

班内正气树起来，个别表现较差的同学也就争着呈现自己优秀的一面。

张永佳、李全奇和潘武举是好挚友，一个住室的。三人形影不离，吃住都在一起。当然，班内自主找座位他们也坐在了一块儿。他们成果落后，上课留意力不集中，自习课说话、做小动作。定班规时，张永佳是寝室长，参加了此事。我又让潘武举作为学生代表也参加了进来。这样三人小组有了对班规的深化理解。当有同学触犯班规时，我有意问他们中的某一个：其该当何罪？他们争着说出大家的处理看法。教化别人的过程也是对自己心灵的一次洗礼。这个三人小组现在在班内不但很少违纪，还常常帮大家抬水、值日。潘武举也在上次班干部选举中以自己精彩的表现和对班级高度的责任心被大家选为值日班长。

二、法制

班规制定出来后，关键是执行。执行靠的就是法制。在班规的执行中，肯定要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究.王子犯法与庶民同罪,班规执行肯定要公允、公正。

我班班规的执行者是值日生，全班同学轮番当值日生，起先是一人一天，后来大家发觉个别同学当值日生期间不负责任，形同虚设。于是改成两个男生或女生值日一天，遇到问题可以共同商议解决方法。试行几天后大家又发觉其问题，就是男生简单包庇男生，女生简单包庇女生。于是有了现在的模式：每天的值日生是一个男生和一个女生，遇到问题两个看法一样尚罢，假如不一样交值日班长共同协商。

班委会由9个同学组成，4个同学负责卫生、学习、文娱、生活，5个同学是值日班长，每周每人值日一天，其职责就是督促值日生负责当天的班内事务。我还让他们值日期间肯定要有一双雪亮的眼睛，每天给我找个表现异样的学生谈话或告知我班内有哪些突发问题。

班委会由班长领导，这个职位由全班同学选举中票数最多的同学担当，他负责全面工作，督促各个职位上的同学切实履行职责、发挥作用。

这个同学肯定要细心、专心地培育，教他各种处理问题的方法，然后放手，班内他能处理的问题，我只是关注，绝不参加。

三、用卫生、纪律带动学风。

有了民主，有了法制，班内同学便有了自觉性，即便个别同学稍有闪失，在这么多人的监督和全班正确的舆论下，他们也努力改正自身的一些小毛病，以最大的热忱参加到班级管理中。

所以，卫生、纪律受到了学生会、领导及老师的好评，在众多的夸奖中，学生上课学习主动性明显提高，同学们学习热忱空前高涨，学习成果稳步