高中英语Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教案北师大版必修第一册.docVIP

Unit1LifeChoices

Lesson1Lifestyles

【教学目标与核心素养】

1．语言实力

（1）能够正确运用以下单词和短语addict,dragoneselfaway,definitely,target,attentive,achieve,revise,awiderangeof,itssoconvenienttodosth.。

（2）能驾驭动词不定式在句中能作的成分，如主语、宾语、表语、定语、状语和补语。

2．文化意识

了解英语交际中如何依据对方的话语作出恰当的反应；

了解英语国家中教化的大致状况，通过对比思索我国中学教化。

3．思维品质

比较评价两者的生活方式，并给出合理性的建议。

4．学习实力

（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；

（2）用所学的词汇和语言对课文进行复述。

【教学重难点】

1．重点

（1）如何运用地道的英语介绍自己中学新生活方式；

（2）正确理解并运用动词不定式在句中的成分；

（3）礼貌进行日常对话。

2．难点

（1）能用得体的英语表达自己的生活方式、个人情感和将来期望；

（2）能正确识别动词不定式在句中的成分并精确运用。

【教学过程】

教学步骤

教学活动

设计意图

时间

Step1WarmingUp

TalkaboutstudentsnewschoollifewiththefollowingcuesonP6andusethelanguagestudentshavelearntinP7totalkabouttheirnewlife．

任务型活动：课题引入实行小组探讨方式，选出代表进行发言。熬炼学生材料收集、整理实力，同时也激发同学们的学习热忱和参加课堂的主动性。

5分钟

Step2Lead-in

Thisstepistoleadthestudentstothetopic—LifeChoices．

Workingroupsandhaveadiscussion．

紧扣上一环节的探讨，老师引导学生将谈论后的结果表达出来，激发学生的爱好，导入文章主题。

5分钟

Step3Pre-reading

Brainstormandlookatpictures(a,b)onthePPTslidesandtrytoanswerthequestion:Whatkindoflifestyledoyouthinkthesestudentshave?

通过读前头脑风暴和视察图片思索问题，有助于学生对文章主旨大意的驾驭，进而帮助学生更好理解文章而进入泛读和精读环节。

5分钟

Step4Fast-reading

ReadthetwotextsquicklyandunderlineJoe’sonlineactivitiesandLiYing’sstudyhabits．

Answerthefollowingquestionsafterfast-reading．

1．Whoisadigitalnative?

2．AreJoesparentsworriedabouthim?

3．IsLiYingagoodstudent?

4．DoesLiYingliketosetgoals?

通过泛读，能够让学生对文章每段段意有个初步了解，熬炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。在此过程中设置一些题目，会让学生更有针对性地阅读，题目比较简单，降低阅读难度，给学生胜利感，增加学生学习爱好。

10分钟

Step5Careful-reading

Activity1:

Readthetextsagainandtrytoanswerthequestionsasfollowing:

1．WhydoesJoyliketoshoponline?

2．HowdoseJoystayconnectedwithhisfriends?

3．WhatareJoy’sparentsworriedabout?

4．WhatdoesJoythinkabouthismother’sadvice?

5．WhatdoesLiYingdoatthebeginningoftheterm?

6．WhatdoesLiYingdobesidesstudying?

7．Howdoessheusehertimewell?

Activity