一年级下册美术教学设计-第7课 猫和老鼠丨赣美版.docxVIP

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教案名称：一年级下册美术第7课《猫和老鼠》教学设计

教学目标：

1.让学生了解猫和老鼠的外形特征和动态特点，培养学生观察生活的能力。

2.引导学生运用线描写生和想象创作相结合的方法表现猫和老鼠。

3.培养学生热爱生活，关爱动物的情感。

教学内容：

1.猫和老鼠的外形特征和动态特点。

2.线描写生和想象创作相结合的方法。

教学重点与难点：

重点：引导学生观察猫和老鼠的特征，学会用线描写生和想象创作相结合的方法表现猫和老鼠。

难点：如何将观察到的猫和老鼠的特征运用在线描写生和想象创作中。

教具与学具准备：

教具：图片、视频、范作、绘画工具。

学具：绘画工具、作业本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.图片展示：展示猫和老鼠的图片，让学生观察它们的特征。

2.视频播放：播放猫和老鼠的动画视频，引导学生关注它们的动态特点。

二、新课讲解（10分钟）

1.讲解猫和老鼠的外形特征：如猫的圆形脸、尖锐的耳朵、灵活的身体；老鼠的长形脸、尖尖的鼻子、细长的尾巴等。

2.讲解猫和老鼠的动态特点：如猫的慵懒、警惕、捕猎等状态；老鼠的胆怯、灵动、逃窜等状态。

3.讲解线描写生和想象创作相结合的方法：先用线条勾勒出猫和老鼠的外形特征，再运用想象创作出它们的动态特点。

三、示范演示（5分钟）

1.教师现场示范绘制猫和老鼠，边画边讲解绘制步骤和技巧。

2.学生跟随教师一起动手绘制，边画边修改，达到满意的效果。

四、学生创作（10分钟）

1.学生根据观察到的猫和老鼠的特征，运用线描写生和想象创作相结合的方法进行绘制。

2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、作品展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：

猫和老鼠

外形特征：

猫：圆形脸、尖锐的耳朵、灵活的身体

老鼠：长形脸、尖尖的鼻子、细长的尾巴

动态特点：

猫：慵懒、警惕、捕猎

老鼠：胆怯、灵动、逃窜

绘画方法：

线描写生：勾勒外形特征

想象创作：表现动态特点

作业设计：

1.课后让学生继续观察生活中的猫和老鼠，积累素材。

2.下一节课分享观察心得，并进行创作。

课后反思：

本节课通过图片、视频、示范等多种方式，引导学生观察猫和老鼠的特征，并运用线描写生和想象创作相结合的方法进行绘制。学生在创作过程中，不仅锻炼了观察能力和绘画技巧，还培养了热爱生活、关爱动物的情感。但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习进度，及时解答他们的问题，确保教学效果的达成。

重点关注的细节是“教学过程”。

一、导入环节（5分钟）

导入环节是引起学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。教师可以通过展示图片、播放视频等方式，引导学生关注猫和老鼠的特征和动态特点。例如，可以展示一张猫捉老鼠的图片，让学生观察猫和老鼠的外形和动作，引发学生的好奇心。

二、新课讲解（10分钟）

在新课讲解环节，教师需要详细讲解猫和老鼠的外形特征和动态特点。可以通过对比的方式，让学生更加直观地了解猫和老鼠的区别。例如，可以展示一张猫的图片和一张老鼠的图片，让学生观察它们的形状、颜色、表情等特征，并引导学生用自己的语言描述出来。

教师还需要讲解线描写生和想象创作相结合的方法。线描写生是指通过观察生活中的猫和老鼠，用线条勾勒出它们的外形特征。想象创作是指在观察的基础上，运用想象力创作出猫和老鼠的动态特点。教师可以通过示范的方式，让学生了解线描写生和想象创作的具体步骤和方法。

三、示范演示（5分钟）

示范演示是让学生更加直观地了解绘画方法和技巧的重要环节。教师可以现场示范绘制猫和老鼠的过程，边画边讲解绘制步骤和技巧。例如，教师可以先用线条勾勒出猫和老鼠的外形，然后通过添加细节和阴影，使画面更加生动和立体。

在示范演示过程中，教师需要注意观察学生的反应，及时解答他们的问题，确保学生能够理解和掌握绘画方法。

四、学生创作（10分钟）

学生创作是教学过程的核心环节，也是学生实践和展示自己能力的重要环节。教师需要给予学生足够的时间和空间进行创作，并巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

在学生创作过程中，教师需要注意关注每一个学生的进展，及时给予鼓励和建议。对于有困难的学生，可以适当提供帮助和指导，确保他们能够完成创作任务。

五、作品展示与评价（5分钟）

作品展示与评价是学生分享自己的创作成果，展示自己的能力和才华的重要环节。教师需要对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

在评价过程中，教师需要注意评价的公正性和客观性，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足之处，并给予改进的建议。

一、导入环节（5分钟）

1.图片展示：教师可以展示一些有趣的猫和老鼠的图片，让学生观察它们的外形和表情，并引导学生