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2024年幼儿园小班优秀游戏教案《我们都是木头人》含反思
小班优秀嬉戏教案《我们都是木头人》含反思适用于小班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿培育健康活泼的性格，熬炼限制身体活动的实力，提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣，快来看看幼儿园小班优秀嬉戏《我们都是木头人》含反思教案吧。
学习目标：
熬炼限制身体活动的实力。
培育幼儿健康活泼的性格。
提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。
活动打算：
轻快的音乐。
活动过程
1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。
2.当老师说我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙时，幼儿便要停止动作，做出一个喜爱的造型(如仿照小动物)，并保持身体静止，看谁坚持的时间最
3.可以让先动的小挚友表演节目，增加嬉戏的趣味性。
活动建议：
幼儿熟识嬉戏规则和嬉戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增加幼儿参与活动的主动性和主动性，培育幼儿的组织实力。
组织者可有意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增加嬉戏的趣味性，并进一步考验小挚友的身体限制实力。
教学反思：
整个活动流程下来，其实还有许多值得自己思索和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就起先动来动去，觉得很好玩。我就有些焦急，提示乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，起先微微动起来。在活动到这种过程中，我刚好分析自己的教化行为，对遵守规则、表现良好的幼儿赐予关注和表扬。在再玩木头人这个嬉戏的时候，我就注意观赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来确定孩子。几个淘气的孩子渐渐地能够限制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。
小百科：木头人这种嬉戏探究令行静止的实力。这种木头人的嬉戏，就是几个小孩子围在一起，嘴里念念有词:三三四四，我们都是木头人，不许说话不许动，然后摆个姿态就不动了，谁能坚持住到最终谁就是胜者。虽然自己从来没有成功过，却总是乐此不疲……
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