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引导初中生积极参与文学创作与阅读

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中语文创意写作与阅读指导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：提高学生的文学鉴赏能力和创造性表达能力，培养阅读兴趣和阅读习惯。

2.思维能力：培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。

3.文化素养：通过文学作品的阅读和创作，使学生了解和感悟中华优秀文化，提升他们的文化素养。

4.交流与合作：鼓励学生在创作和阅读过程中进行交流与合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

三、学情分析

八年级一班的学生们在语文学科方面具有以下特点：

1.知识层次：学生们已经掌握了初中阶段大部分语文基础知识，对文学创作和阅读有一定的了解。他们熟悉古代诗词、现代散文和小说等不同类型的文学作品，能够理解和分析其中的主题思想和表达技巧。然而，对于一些较深层次的文学理论和创作方法，学生们可能还不够熟悉。

2.能力层次：学生们在阅读方面具备一定的速度和理解能力，能够快速浏览和理解文章大意。他们能够运用一些基本的分析技巧，如归纳总结、推理判断等，来解读文学作品。然而，在批判性思维和创造性思维方面，学生们还有待提高。他们往往倾向于接受作者的观点，而不太敢于提出自己的见解。

3.素质层次：学生们具有一定的文化素养，对中华优秀传统文化有一定的了解和认同。他们对于文学作品中的人物形象、故事情节等能够产生情感共鸣，对于一些文学作品中所蕴含的道德观念和价值取向能够理解和接受。然而，对于一些更为深入的文化内涵和文学价值，学生们可能还需要进一步引导和挖掘。

4.行为习惯：学生们在学习语文时，有的学生积极参与，热情较高，对于文学创作和阅读充满兴趣；而有的学生则可能存在一定的抵触情绪，对于文学阅读和创作不够主动。此外，部分学生可能存在学习习惯和方法上的问题，如阅读速度较慢、注意力不集中等，这可能会影响他们在文学创作和阅读方面的学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与文学创作与阅读。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。此外，教师还将针对学生的学习习惯和方法进行引导和指导，帮助他们提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，激发他们的思考和创造力。例如，在讲解文学作品时，教师可以提出问题，引导学生分析和解读作品中的主题思想和表达技巧。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。例如，在创作练习环节，学生可以分组进行讨论和互相评价，共同提高写作水平。

（3）案例教学法：通过分析具体的文学作品或创作实例，让学生了解和掌握文学创作的方法和技巧。例如，教师可以选取一些优秀的文学作品，引导学生分析其创作背景、构思过程和表达技巧等。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示文学作品、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解文学作品时，教师可以展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解和感受作品。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、布置作业、进行在线交流等，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。例如，教师可以在平台上发布相关的阅读材料和创作任务，让学生在课下进行自主学习。

（3）写作软件和工具：利用写作软件和工具，如文本编辑器、语法检查工具等，帮助学生提高写作效率和质量。例如，在创作练习环节，教师可以引导学生使用相关的写作工具，进行语法检查和修改。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助