人音版七年级音乐下册教学设计：1.2.3 婚礼进行曲.docx

人音版七年级音乐下册教学设计：1.2.3婚礼进行曲

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《婚礼进行曲》，这是人音版七年级音乐下册的一首曲目，属于本册教材的第二单元。这首曲目由德国作曲家瓦格纳创作，是其在歌剧《罗恩格林》中的一段音乐。这首曲目以庄严、宏伟的旋律，展现了婚礼的庄重气氛，是西方古典音乐中的经典之作。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等，本节课将通过学习《婚礼进行曲》这首曲目，让学生更加深入地理解和掌握这些音乐要素在音乐作品中的运用。

2.学生已经接触了一些西方古典音乐作品，对古典音乐的风格和特点有一定的了解，本节课将引导学生进一步了解德国古典音乐的特点，以及瓦格纳的创作风格。

3.学生已经学习了如何欣赏音乐，本节课将通过欣赏《婚礼进行曲》这首曲目，进一步培养学生的音乐欣赏能力和音乐审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐感受与鉴赏能力、音乐表现能力和音乐文化理解能力。

1.音乐感受与鉴赏能力：通过欣赏《婚礼进行曲》这首曲目，学生能够感受其庄严、宏伟的旋律，以及音乐所展现的婚礼的庄重气氛，培养学生的音乐感受能力和音乐鉴赏能力。

2.音乐表现能力：在欣赏《婚礼进行曲》的过程中，学生能够理解和掌握音乐的旋律、节奏、和声等基本要素，并能够用自己的语言和动作表达对音乐的感受，培养学生的音乐表现能力。

3.音乐文化理解能力：本节课通过对《婚礼进行曲》这首曲目的学习，学生能够了解德国古典音乐的特点，以及瓦格纳的创作风格，培养学生的音乐文化理解能力。

学情分析

1.知识水平：七年级的学生已经接触过一些音乐作品，对音乐的基本要素如旋律、节奏、和声等有一定的了解。然而，对于古典音乐的了解相对较少，对于德国古典音乐的特点和瓦格纳的创作风格更是知之甚少。因此，本节课需要从学生的知识水平出发，采取适当的教学方法和手段，引导学生更好地理解和欣赏《婚礼进行曲》。

2.能力素质：七年级的学生在音乐表现能力上有一定的基础，能够用自己的语言和动作表达对音乐的感受。然而，在音乐感受与鉴赏能力上，学生可能存在一定的局限性，需要教师通过引导和启发，帮助学生更好地理解和感受音乐的美。在音乐文化理解能力上，学生可能对西方古典音乐的文化背景了解不多，需要教师在教学过程中进行适当的补充和讲解。

3.行为习惯：七年级的学生在课堂上的行为习惯对教学效果有一定的影响。一些学生可能对音乐课程的兴趣不高，缺乏学习的主动性；一些学生可能在学习过程中容易分心，影响学习效果。因此，教师需要通过设计有趣的教学活动和激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，同时注重课堂管理，保证教学活动的顺利进行。

综合以上分析，本节课的教学设计需要从学生的知识水平、能力素质和行为习惯出发，采取适当的教学方法和手段，引导学生更好地理解和欣赏《婚礼进行曲》，培养学生的音乐核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人音版七年级音乐下册，以及与《婚礼进行曲》相关的乐谱和音乐资料。学生可以通过教材了解《婚礼进行曲》的背景、创作过程和音乐特点，为课堂学习打下基础。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括《婚礼进行曲》的音频和视频资料，以及德国古典音乐的发展历程和瓦格纳的介绍。通过多媒体资源，学生可以更直观地感受《婚礼进行曲》的旋律和氛围，了解德国古典音乐的特点。

3.实验器材：本节课主要涉及音乐欣赏和分析，不涉及实验。但在教学过程中，教师可以准备一些简单的乐器，如钢琴、小提琴等，让学生亲自演奏《婚礼进行曲》的部分旋律，加深对音乐作品的理解和感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以分为两部分，一部分为观看多媒体资料的区域，另一部分为乐器演奏和讨论的区域。这样的布置可以让学生更方便地进行音乐欣赏和交流，提高课堂效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如《婚礼进行曲》的音频、视频和乐谱，以及德国古典音乐的发展历程和瓦格纳的介绍。明确预习目标和要求，如了解《婚礼进行曲》的背景和特点，熟悉音乐的基本要素等。

-设计预习问题：围绕《婚礼进行曲》的背景、创作过程和音乐特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“《婚礼进行曲》的旋律特点是什么？”“瓦格纳的创作风格有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《婚礼进行曲》的背景、创作过