2024秋七年级英语上册 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 15 Tall or Short教学设计 （新版）冀教版.docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教学设计（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort》是冀教版英语教材中的一课，旨在帮助学生掌握描述身体部位和表达感受的词汇，同时学习使用形容词比较级来描述人物特征。本课内容紧密联系学生生活实际，以身体高矮为话题，通过丰富多样的活动设计，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的听说读写技能。教材内容深入浅出，符合七年级学生的认知水平，有助于培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

二、核心素养目标

本节课通过学习“TallorShort”，旨在培养学生以下核心素养：语言能力，通过学习身体部位及形容词比较级的词汇，使学生能够准确描述人物外貌和表达个人感受；思维品质，通过比较和对比的身体高矮活动，锻炼学生的观察力、分析力和逻辑推理能力；文化意识，让学生了解和尊重不同文化背景下对身高差异的看法，培养跨文化交际意识；学习能力，通过小组合作和互动游戏，提高学生自主学习、合作探究的能力，激发其英语学习的兴趣和动机。这些核心素养的培养将有助于学生形成持久的学习动力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期初期，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇。在英语学习方面，他们具备一定的词汇量和基础语法知识，但在语言运用上仍需加强。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生在小学阶段已打下较好的基础，能进行简单的日常交流；而另一部分学生基础较弱，对英语学习存在恐惧心理。这对本节课的教学提出了挑战，需要针对不同层次的学生进行分层教学。

2.知识方面：学生在小学阶段已经学习了简单的身体部位词汇，但对于形容词比较级及其用法掌握不足。此外，对表达感受的词汇也较为陌生。这要求本节课在教学中要注重知识点的衔接和拓展。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四项技能方面发展不均衡，普遍存在听说能力较弱的问题。此外，学生的观察力、分析力和逻辑推理能力有待提高。在本节课的教学中，应注重培养学生的听说能力，提高学生的思维品质。

4.素质方面：学生具有较强的合作意识，愿意参与课堂活动，但在自主学习、自我管理方面存在不足。此外，学生对英语学习的兴趣和动机各异，部分学生对英语学习缺乏信心。因此，本节课的教学应关注学生兴趣的培养，激发学生的学习内驱力。

5.行为习惯：七年级学生课堂纪律较好，但部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。在课堂教学中，需要教师运用多种教学手段，提高学生的注意力，引导学生积极参与课堂。

6.对课程学习的影响：学生层次、知识、能力、素质等方面的差异，对本节课的教学带来一定的影响。为提高教学效果，教师应充分了解学生的实际情况，制定针对性的教学策略，如：

（1）采用分层教学，针对不同层次的学生设计难易适度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感；

（2）注重知识点的衔接和拓展，帮助学生巩固旧知识，学习新知识；

（3）运用任务型教学，培养学生的听说能力，提高学生的思维品质；

（4）关注学生兴趣的培养，激发学生的学习内驱力，提高学生的自主学习能力；

（5）加强课堂管理，运用多种教学手段，提高学生的注意力，引导学生积极参与课堂。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和词汇卡片等。教材中的相关内容应提前预习，以便在课堂上能够紧跟教学进度。

2.辅助材料：

-准备一系列与身体部位和形容词比较级相关的图片，如不同身高的人物、动物等，用于课堂展示和词汇练习。

-制作图表，对比展示不同人物的身高差异，帮助学生直观理解形容词比较级的用法。

-搜集一些关于身体部位的英文歌曲或视频，用于课堂热身活动，激发学生学习兴趣。

-准备一些描述人物特征和表达感受的例句，用于讲解和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作的形式进行布置，每组分配一个组长，负责组织小组活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行课堂演示。

-在教室四周悬挂与课程内容相关的图片和海报，营造浓厚的英语学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于播放视频和展示图片。

5.教学工具：

-准备白板、马克笔等教学工具，用于板书和讲解。

-准备卡片、贴纸等教具，用于课堂游戏和互动环节。

-准备录音设备，以便于录制学生的口语表达，进行自我评价