25王戎不取道旁李 教学设计.docxVIP

25王戎不取道旁李教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版四年级上册语文第三单元的第13课《25王戎不取道旁李》。本课主要讲述了王戎小时候聪明过人，善于观察分析的故事。故事中，王戎看到道旁的李树叶子稀疏，果实却很多，便推断出李树是苦李子，因此没有去摘。这个故事旨在培养学生善于观察、思考的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于观察和思考的课文，对本课的故事情节有一定的理解。此外，学生在生活中也有观察和思考的经历，可以借此机会分享和交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语文素养：通过阅读和理解《25王戎不取道旁李》的故事，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文本分析能力和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析王戎观察道旁李树的过程，培养学生善于观察、细致思考的思维习惯，提高学生的逻辑思维能力和判断力。

3.品德素养：通过学习王戎聪明过人、善于观察分析的品质，引导学生树立正确的价值观，培养学生的诚信意识和社会责任感。

学情分析

本节课的授课对象为北师大版四年级的学生。这个年龄段的学生正处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛，活泼好动，善于模仿。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中大意。同时，学生的思维能力也在逐步发展，他们开始能够进行简单的逻辑推理和分析。

在知识方面，学生已经学习过一些关于观察和思考的课文，对于本课的故事情节有一定的理解。此外，学生在日常生活中也有观察和思考的经历，这为本节课的学习提供了基础。

在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。同时，他们的思维能力也在发展，能够进行简单的分析和推理。然而，学生的分析能力仍有待提高，他们对于复杂的文本结构和深层次的含义可能难以理解。

在素质方面，学生具备了一定的品德素养，他们懂得诚实守信、尊重他人等基本的道德原则。然而，学生的社会责任感还有待培养，他们需要通过具体的案例和情境来理解和体验社会责任。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和课堂纪律有待进一步培养和提高。他们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。此外，学生的自主学习能力也需加强，他们需要更多的引导和激励来培养独立思考和自主学习的能力。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面的现状对于学习的影响主要有以下几点：

1.学生的阅读理解能力对于理解课文内容起到了基础性的作用。如果学生的阅读理解能力较弱，可能会影响到对课文的理解和分析。

2.学生的思维能力对于分析王戎观察道旁李树的过程非常重要。如果学生的思维能力较弱，可能会影响到他们对故事的深入理解和思考。

3.学生的品德素养对于理解王戎的品质和价值观起到了关键性的作用。如果学生的品德素养较弱，可能会影响到他们对故事主旨的理解和领悟。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

鉴于本节课的核心素养目标，结合学生的学情分析，我选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

（2）案例分析法：以王戎观察道旁李树的故事为例，引导学生进行案例分析，培养学生的观察、思考和分析能力。

（3）小组讨论法：通过分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

（4）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：通过讲述一个类似的智慧故事，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（2）阅读理解：让学生独立阅读课文，理解故事大意，培养学生的阅读理解能力。

（3）案例分析：引导学生分析王戎观察道旁李树的过程，培养学生细致观察、深入思考的习惯。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们就王戎的行为进行讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

（5）课堂总结：教师引导学生总结王戎的品质和价值观，培养学生的品德素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、图片和相关情境，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的视频，让学生更直观地感受故事情境，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度和积极性。

（4）纸质资源：提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面，提高学生的阅读能力。

（5）课堂道具：准备一些简单的道具，如图片、模型等，帮助学生更好地理解故事内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《25王戎不取道旁李》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你