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《盘古开天地》教学设计（通用3篇）

《盘古开天地》教学设计1

【教学目标】

知识目标：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

【技能目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰

富自己的语言积累。

2、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读

神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。情感目标：通过对神话故事的学习，

体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，

激发学生民族自豪感。

【教学重点】

引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受__的神奇有趣，丰富学生的想象，

积累课文中优美的词句。

【教学难点】

通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的。

【教学准备】

教师制作多媒体课件、学生收集中国古代神话故事。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

齐读课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？

二、初读课文，整体感知

1、复习生字、词语

2、找出__中心句，并打出中心句中的关键词。

三、紧扣神奇，品读课文

1、研读第1自然段

很久很久以前?十万八千年。那时的天和地是什么样子的？

2．研读第2自然段

（1）盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备?

（2）重点讲解：抡和劈

指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（重

点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。）

（4）研读“轻而清的东西??变成了地”。

师：在读的过程中，你发现了什么？（学生找意思相反或相近的词“轻、重”；

“清、浊”；“上升、下降”。“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。）

3．研读第3自然段

（1）师：天地分开后，盘古是怎么做的？请读课文第三段，找到后请画出

来。

（2）谈感受，感受盘古的顶天立地，体会盘古的艰辛

（3）说话训练

4、学习第四节

（1）好好读这一段，感受英雄盘古在倒下了，身体发生的变化

（2）词语积累

（3）拓展训练出示：（）变成了（）的（）

（4）文中最后省略号的应用

5、师：所以我们说：出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美

丽的宇宙。

6、课堂小结

四、示范复述，总结线索

师：当天地一片混沌，是盘古──；当天地渐渐分开，是盘古──；当天地

稳固，盘古把他的身体──。按照这样的顺序，同桌互相复述课文。

五、升华中心，布置作业

师：中华文化像一座巨大的宝库，我们的先辈创造了许多美丽的神话故事，

请同学搜集的课外神话故事。

板书设计：

18、盘古开天地

创造

开天辟地顶天立地化为万物

坚持不懈无私奉献

《盘古开天地》教学设计2

学情分析：

三年级学生充满天真和幻想，具有丰富的创造力和较强的自我表现力，并且

已初具自学能力。对字词的教学可让学生运用已掌握的识字方法帮助识记。阅读

教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。小学生的情感极

易受环境气氛感染而产生共鸣，教学中可借助多媒体创设情境以助想象、理解。

另外，在课外阅读中，大部分学生都已经接触了不少神话故事，因此可引导学生

融会贯通地学习，从而培养“自主读书”的能力。

教学目标：

1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、混沌、下降、

抡起、猛劈、蹬地”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古

代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点：

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象

力。

教学难点：

能用自己的话复述课文。

教学准备：

1、学生课前收集一些神话故事。

2、准备教学课件

教学过程：

一、激趣导入，介绍神话