分析化学专业教学改革毕业论文(共2篇).pdf

第1篇：浅谈医学检验技术专业分析化学实验技能的培养

分析化学专业是高职高专医学检验技术专业学生的一门

专业基础课，此前有无机化学、有机化学的理论与实验基础，

此后衔接临床检验基础等专业课程。分析化学是一门实验学

科，分析化学实验在分析化学课程中占据重要位置，在实验

中能加深学生对理论知识的理解，同时提高学生的观察能力、

分析能力和解决问题能力，养成严谨求是的科学态度。在分

析实验教学中要注重实验技能的培养，规范的分析化学实验

技能为医学检验技术专业学生的各门专业课程的学习和今后

实习、工作中的实际操作打下坚实基础。

1.深化学生认识，激发学生兴趣

高职高专医学检验技术专业的学生，具备一定的无机化

学、有机化学的理论知识基础和实验操作技能，对于实验现

象也具备一定的观察能力和分析能力。但此前的实验多数是

定性实验，对定量几乎没有要求，使用的实验仪器也多是精

密度不高的烧杯、烧瓶、量筒等。因此学生在最初进入分析

化学实验室时，往往定量意识不强，主要表现为不清楚如何

依照精密度选用仪器。同时，很多学生在大学仍延续高中应

试化的学习方法和习惯，重理论而轻实践，对实验缺乏主动

性，忽略实验操作的规范性。因此教师要加强对学生实验操

作技能重要性的认识[1]。

1

教师可以依据学生重视理论课的特点，在理论课堂上向

学生灌输实验操作技能的重要性。例如在讲解精密度和准确

度这部分内容时，让学生思考托盘天平和分析天平、量筒和

移液管的选用区别；在讲解误差这部分内容时，罗列不规范

实验操作对结果的影响等。教师也可以搜集相关案例，向学

生强调规范实验操作对实验安全的重要作用。在实验课堂上，

可以开展一些与生活实际关联密切的趣味实验，先借助于学

生熟悉又直观的变色、沉淀、仪器数值变化等定性实验现象，

激发学生对实验的兴趣，进一步提出更高的定量要求，循序

渐进，從而提高教学效果，实现对学生实验操作技能的培养

目标。

2.夯实理论根基，规范实验操作

规范的实验操作并不是死记硬背、按方抓药，而是在夯

实了理论基础的前提下，勤加练习的结果。分析化学的实验

操作看似简单，但要求学生做到准确、规范、熟练，这就需

要学生能够耐心、认真练习操作技能。教师在实验课堂中，

应先讲解、演示规范实验操作，将每一个操作步骤拆分再组

合，既要讲清如何操作，更要说明为什么如此操作，让学生

知其然，知其所以然。例如酸式滴定管漏液应如何处理这个

实验操作，要讲清楚如何涂擦凡士林，但为什么要涂凡士林，

为什么涂凡士林之前要吸干活塞和活塞槽内的残留水、为什

么涂擦凡士林的量不能太多，为什么要避开活塞的小孔等问

2

题都要依据学生的基础适时适当地给出答案，让学生清楚的

明白如此操作的原因，轻松地加强学生对此规范操作的印象。

除此之外，教师还要在实验课堂中加强巡回指导，言语上鼓

励学生动手，行动上纠正错误操作，身体力行让学生感受到

分析化学实验操作的严谨、规范。

3.改革评价方法，重视自我分析

分析化学是一门实验学科，教师可以将实验技能列入考

核内容，在实验课和考试中作为评定成绩的依据[2]。在日常

的实验教学中，要求学生在每次实验课结束后分析自己的实

验操作，并对实验数据进行准确度与精密度分析，分析误差

来源，提高学生对实验操作规范性的认识，促进学生提高实

验技能。

综上所述，通过对学生实验技能的培养，可以提高学生

的实验操作技能，养成严谨认真的科学态度，为今后的学习

和工作奠定基础。

第2篇：应用化学专业分析化学实验课教学改革的实践

0引言

应用化学是介于化学和化工之间的一门应用型学科，它

主要培养具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，

并且能从事科学研究、新产品（product）（product）和新工

艺开发的应用化学人才。目前咸阳师范学院分析化学教学重

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点讲授的是定量分析部分