口语交际：即兴发言 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）.docx

口语交际：即兴发言教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

一、教学内容

《口语交际：即兴发言》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

本节课选自统编版六年级下册，主要内容为“口语交际：即兴发言”。本节课旨在通过一系列的训练和活动，帮助学生掌握即兴发言的基本技巧，提高他们的口语表达能力。课程内容包括：1.即兴发言的定义和重要性；2.即兴发言的基本步骤；3.如何准备即兴发言；4.即兴发言的注意事项。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对各种即兴发言场合，提高他们的口语表达能力和自信心。

二、核心素养目标分析

本节课《口语交际：即兴发言》以培养学生核心素养为目标，注重培养学生的语言表达能力和沟通能力。在课程中，学生将学习即兴发言的基本技巧，通过实际操作和练习，提高他们的口语表达能力和自信心。同时，学生还将学习如何准备即兴发言，包括收集信息、组织语言和清晰表达观点。此外，学生还将学习在即兴发言中注意语气、语速和语调，以更好地与听众沟通和交流。通过本节课的学习，学生不仅能够提高口语表达能力，还能够培养良好的沟通能力，提高他们的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在之前的语文课程中，学生已经学习了如何进行简单的口语表达和交流，包括介绍自己和他人、描述事件和场景等。这些知识和技能为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对口语表达和交流有着浓厚的兴趣，喜欢通过口头表达来展示自己的观点和想法。他们的口语表达能力各不相同，有的学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，而有的学生则需要更多的指导和练习。在学习风格上，有的学生喜欢通过实践和互动来学习，而有的学生则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习和练习即兴发言的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.缺乏自信：部分学生可能对自己的口语表达能力缺乏信心，不敢在众人面前发言。

b.语言组织能力不足：部分学生可能无法在短时间内组织好自己的语言，无法清晰、流畅地表达自己的观点。

c.缺乏准备：即兴发言需要快速思考和组织语言，部分学生可能在准备不足的情况下无法很好地应对。

d.听众反应：在即兴发言时，可能会遇到听众的质疑或反对意见，部分学生可能无法很好地应对。

针对以上困难和挑战，教师需要通过合适的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高他们的口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是《口语交际：即兴发言》的教材，每位学生需要有一份。教材中包含了即兴发言的基本技巧、步骤和注意事项等内容，以及一些实用的练习和案例。通过教材的学习，学生可以更好地理解和掌握即兴发言的知识和技能。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握即兴发言的知识和技能，教师需要准备一些辅助材料，如图片、图表和视频等。这些辅助材料可以帮助学生更加直观地了解即兴发言的技巧和方法，以及如何在实际场合中应用这些技巧。例如，教师可以准备一些即兴发言的案例视频，让学生观察和分析优秀发言者的表达方式和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课是一节口语交际课程，主要通过讲解、示范和练习来帮助学生掌握即兴发言的技巧。因此，本节课不涉及实验。如果有实验环节，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，并提前做好实验器材的准备和检查工作，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教室的布置需要根据教学需要进行。首先，教师需要将教室分成几个小组讨论区，每个小组讨论区可以容纳4-5名学生，以便学生进行小组讨论和练习。其次，教师需要在教室的一角设置一个实验操作台，用于展示即兴发言的案例和示范。此外，教师还需要在教室的墙上挂上一些即兴发言的技巧和注意事项的图表，以便学生随时参考和学习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解即兴发言的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习即兴发言的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确即兴发言教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保即兴发言教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习即兴发言的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入即兴发言学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为即兴发言新课学习打下基础。