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一年级上册劳动鄂教版第11课《社区公物我爱护》（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是一年级上册劳动鄂教版第11课《社区公物我爱护》。课程内容包括：1.了解社区公物的概念和作用；2.学习爱护社区公物的意义和方法；3.培养学生的社区责任感和公民意识。

教学内容与学生已有知识的联系：通过学习本节课，学生将能够将已学的社会知识与实际生活相结合，进一步理解社区的概念，认识到社区公物对于社区环境的重要性。同时，学生也能够通过生活经验，了解到爱护社区公物的重要性，培养良好的行为习惯和公民意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会参与意识，使学生能够主动参与社区活动，关心社区事务；2.培养学生的社会责任感，使学生能够意识到爱护社区公物对于社区环境的重要性，并能够自觉实践；3.培养学生的公民素养，使学生能够遵守社区规则，尊重他人，具有良好的公民行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解社区的概念，提升社区参与能力，培养社区责任感，成为具有良好公民素养的人。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）使学生了解社区公物的概念和作用。

（2）培养学生爱护社区公物的意识和行为。

（3）引导学生理解社区公物对于社区环境的重要性，培养学生的社区责任感和公民意识。

2.教学难点：

（1）学生对于社区公物的概念和作用的理解。

（2）学生对于爱护社区公物的行为的实践。

（3）学生对于社区责任感和公民意识的培养。

针对教学重点，教师可以通过讲解、示范、讨论等方式，帮助学生理解和掌握社区公物的概念和作用，以及爱护社区公物的意义和方法。同时，教师可以设计相关的实践活动，如组织学生参与社区公物的清洁和维护，让学生亲身体验和感受爱护社区公物的重要性，培养学生的社区责任感和公民意识。

针对教学难点，教师可以通过举例、讲解、示范等方式，帮助学生理解和掌握社区公物的概念和作用，以及爱护社区公物的行为。同时，教师可以采取有效的教学方法，如情境教学、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。例如，教师可以设计一个关于社区公物的情境，让学生分组讨论如何爱护社区公物，并给出具体的建议和措施。通过这种情境教学的方式，学生可以更好地理解和掌握爱护社区公物的重要性，并在实际生活中能够自觉实践。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《社区公物我爱护》这一课的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了让学生更直观地了解社区公物的概念和作用，准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示社区公物种类和功能的图片，以及一些展示社区环境因不爱护公物而遭受破坏的图片或视频。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如组织学生进行社区公物清洁和维护的实践活动，需要提前准备相应的实验器材，如清洁工具、维护工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验实践活动。此外，还可以在教室内展示一些关于社区公物的宣传海报或标语，以提醒和引导学生关注和爱护社区公物。

5.其他资源：考虑到学生的个体差异，可以准备一些额外的学习资源，如不同难度的练习题、相关的故事案例等，以便在教学过程中根据学生的需求进行调整和补充。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《社区公物我爱护》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习社区公物的概念和作用、爱护社区公物的意义和方法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习社区公物知识和实践操作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社区公物的概念和作用，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解社区公物的概念和作用，结合实例帮助学生理解。

突出爱护社区公物的意义和方法等重点，强调学生参与社区公物维护的责任感等难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何爱护社区公物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验社区公物维护的乐趣