第4课时：略读实践课课件 (2).pptxVIP

六年级下册第三单元第4课时略读实践课《别了，语文课》+《阳光的两种用法》+《集体创作》+《举起你的右手》+《挑山工》

例文1《别了，语文课》阅读提示：1.课文写了哪几件事来表达作者对语文课的情感？2.作者的情感有没有发生什么变化？3.选取了哪两件事来写告别中国语文课？

“我”一口气读完了张先生送我的图书。具体事例“我”担忧自己的国语学得不好，努力学习。“我”的默书成绩进步惊人，得到了张先生的表扬。

情感变化以前我上这一课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。

情感变化我为什么忽然会喜欢上了国语课，觉得张先生每一句话都那么好听？这一堂好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。

内心独白有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。

老师留言告别国语课同学送书

归纳悟法寓情于事——用几个具体事例来写出作者的情感变化。直接抒发——用内心独白直接强烈地表达情感。选材典型——选取合适的内容来写，凸显当时的气氛和心情。

例文2《阳光的两种用法》1.思维训练：在这篇文章中有没有用到上面归纳的三种表达情感的方法，是如何运用的？2.思维提升：除了情感表达的方法之外，我们还能从文章中感受到什么不一样的东西。

归纳悟法选取一个能贯穿全文情感脉络的东西，围绕它去写，也能很好地表达情感。能在抒发情感之余，升华情感，以立意为宗，提炼出文章蕴含的人生道理。

迁移拓展阅读图书（选择其中一篇读一读）《集体创作》《举起你的右手》《挑山工》

阅读思考1.小组合作学习：讨论文章所写的主要内容和表达的思想感情。2.全班汇报交流：三篇文章分别是如何来表达真情实感的。

小结归纳文章要想表达出真情实感，要寓情于事，融情于景，还要抓住人物的动作、语言、心理活动来细致描写，在人物的一言一行中凸显真实情感。

诗人是魔术师自主阅读图书《我最喜欢的一门功课》和《提醒幸福》，并做批注。课后作业