四年级语文上册 第三单元 11 蟋蟀的住宅说课稿 新人教版.docx

四年级语文上册第三单元11蟋蟀的住宅说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级语文上册第三单元11课《蟋蟀的住宅》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力，使学生在阅读过程中能够理解文章内容，体会作者情感，并能够对文章进行合理的分析和评价。

2.思维能力：通过学习文章中对蟋蟀住宅的描述，培养学生的观察力和想象力，使学生能够从细节中感受作者的用意，并能够进行适当的推理和判断。

3.文化素养：通过学习中国传统文化中关于蟋蟀的知识，使学生了解和传承我国传统文化，提高学生的文化素养。

4.创新能力：鼓励学生在学习过程中提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维，使学生能够勇于探索和尝试新的阅读方法和理解角度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在四年级上学期，学生已经学习了大量的语文基础知识，包括汉字认读、词语理解、句子构造等。在之前的课程中，学生已经接触过一些说明文，对说明文的写作手法和结构有一定的了解。同时，学生对中国传统文化中的一些生物知识也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，对于蟋蟀这种常见的昆虫，他们具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备较强的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、讨论的方式来学习，希望能够参与到课堂活动中，提高学习的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《蟋蟀的住宅》这篇文章时，学生可能会对一些生僻词语和成语的理解遇到困难。此外，对于文章中蟋蟀住宅的详细描述，学生可能难以理解作者的用意和表达方式。在写作方面，学生可能不知道如何运用说明文的手法来描述事物，同时在表达自己的观点时，可能会出现语言组织混乱、逻辑不清晰的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

a)启发式教学法：通过设置疑问，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，在讲解蟋蟀住宅的特点时，教师可以提问：“蟋蟀为什么选择这样的地方作为住宅？它们的住宅有哪些特殊之处？”

b)互动式教学法：组织学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作精神和沟通能力。例如，让学生分组讨论蟋蟀住宅的建造过程，并分享各自的观点和见解。

c)情境教学法：创设真实、生动的学习情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和体验。例如，利用多媒体展示蟋蟀住宅的图片和视频，让学生直观地了解蟋蟀的生活环境。

2.教学手段

a)多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解蟋蟀住宅的特点时，展示蟋蟀住宅的图片和蟋蟀的生活视频，帮助学生更好地理解课程内容。

b)教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、游戏等，提高学生的参与度和积极性。例如，利用教学软件进行蟋蟀知识问答，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

c)实物模型：展示蟋蟀住宅的实物模型，让学生直观地了解蟋蟀住宅的结构和特点。例如，在讲解蟋蟀住宅的建造过程时，展示蟋蟀住宅的模型，帮助学生更好地理解课程内容。

d)课堂练习：布置相关的练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。例如，让学生根据蟋蟀住宅的特点，设计自己的住宅，并分享设计理念。

e)课外阅读：推荐与蟋蟀相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面，提高学生的阅读能力。例如，推荐学生阅读《昆虫记》等与蟋蟀相关的文学作品，让学生了解蟋蟀的生活习性和文化内涵。

f)网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息，方便学生自主学习和探究。例如，为学生提供蟋蟀相关的研究论文、科普文章等，让学生了解蟋蟀的最新研究成果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《蟋蟀的住宅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《蟋蟀的住宅》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《蟋蟀的住宅》教学目标和《蟋蟀的住宅》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《蟋蟀的住宅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《蟋蟀的住宅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《蟋蟀的住宅》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的蟋蟀相关知识，帮助学生建立知识之间的联系