第三单元第2节 家乡的歌 教案4 四上信息科技川教版（2019）.docx

第三单元第2节家乡的歌教案4四上信息科技川教版（2019）

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教材分析

本节课为人教版小学语文三年级上册第三单元第2节《家乡的歌》。本节课主要内容是通过学习《小池》、《乡村四月》、《牧童》等诗歌，让学生感受家乡的美好，体会诗歌中的意境，激发学生对家乡的热爱之情。同时，通过学习诗歌，提高学生的文学素养和审美能力，培养良好的阅读习惯。

本节课的教学目标是让学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容和意境，体会诗人对家乡的热爱之情，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过学习本节课的内容，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡观念。

教学重点是通过朗读和感悟，让学生体会诗歌的意境，感受家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。教学难点是让学生能够理解诗歌中的意象，通过诗歌感受家乡的美好，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习本节课的内容，学生能够增强对自己家乡文化的自信心和自豪感，提高文学素养，提升语言表达和运用能力，培养良好的思维品质和审美创造能力。具体表现在：

1.文化自信：通过学习家乡的歌曲和诗歌，让学生了解和热爱自己的家乡文化，增强文化自信。

2.语言运用：通过朗读、复述和讨论，提高学生的语言表达和运用能力，提升语文素养。

3.思维品质：通过分析、比较不同诗歌的意境和情感，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.审美创造：通过欣赏和分析诗歌中的意象和美感，提高学生的审美能力，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级的诗歌单元，对诗歌的朗读、理解和欣赏有一定的基础。同时，学生在生活中对家乡有一定的了解，对家乡的特色和文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对诗歌和歌曲充满好奇和兴趣，他们具有较强的朗读和表达能力，善于通过朗读和表演来感受诗歌的美好。在学习风格上，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等多种形式的学习活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌的意境和情感方面，部分学生可能会遇到一定的困难，因为他们可能无法很好地把握诗中的意象和情感。此外，在欣赏和分析诗歌中的美感方面，部分学生可能会缺乏一定的审美能力。同时，对于家乡的深入了解和热爱，部分学生可能需要进一步引导和培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过播放家乡的歌曲和图片，营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在情境中感受家乡的美好，激发他们对诗歌的兴趣。

2.互动式教学法：在课堂上，教师与学生展开积极的互动，引导学生朗读、讨论和分享，鼓励他们提出问题和建议，提高他们的参与度和主动性。

3.启发式教学法：教师通过提问、设疑和引导，激发学生的思考和探索欲望，帮助他们理解和欣赏诗歌的意境和情感，培养他们的思维品质。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示家乡的风景和诗歌的相关内容，丰富学生的感官体验，增强课堂教学的生动性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂管理和教学活动，如诗歌朗读、讨论交流等，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.作品展示：鼓励学生创作与家乡主题相关的诗歌或歌曲，并在课堂上进行展示和分享，激发他们的创造力和表达能力。

5.评价与反馈：通过学生的课堂表现、作业和作品展示等方面，对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家乡的歌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡的歌的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确家乡的歌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家乡的歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家乡的歌诗歌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意境和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导