北师大版六年级数学上册第三单元第2课时观察的范围（同步教学设计）.docx

北师大版六年级数学上册第三单元第2课时观察的范围（同步教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

《北师大版六年级数学上册第三单元第2课时观察的范围》旨在让学生通过对不同观察点、观察角度和观察范围的探究，理解几何图形在平面上的位置关系及其变化规律。本课时内容与学生的日常生活紧密相关，通过实践活动，使学生感受观察范围的变化，培养其空间观念和观察能力。教材以生动的场景引入，提供丰富的实例，引导学生通过画图、观察、讨论等方式，掌握观察范围的基本概念和方法，为后续几何学习打下坚实基础。教学设计将紧扣课本，注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力，确保教学内容实用性强的同时，符合六年级学生的认知发展水平。

核心素养目标分析

《北师大版六年级数学上册第三单元第2课时观察的范围》的核心素养目标主要围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理、几何直观和空间想象能力展开。通过本课时的学习，学生将能够：1）理解观察范围的概念，并能运用数学语言进行描述，提升数学抽象能力；2）通过观察和分析，发现观察点、观察角度和观察范围之间的逻辑关系，培养逻辑推理能力；3）运用几何直观，能够绘制并解释简单图形在不同观察角度下的观察范围，增强几何直观和空间想象力；4）结合实际情境，运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力和创新意识。这些核心素养目标的培养，旨在让学生在掌握基础知识的同时，发展其综合运用数学知识进行思考、分析和解决问题的能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解观察范围的概念，掌握观察点、观察角度和观察范围之间的关系。

难点：运用观察范围解决实际问题，特别是在不同观察角度下的观察范围变化。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和实际情境，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，形象理解观察范围的概念，加强对重点知识的把握。

2.设计层次性问题，引导学生逐步探究观察点、观察角度和观察范围之间的关系，通过逐步引导和启发，帮助学生突破难点。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，通过小组合作、交流分享，提高解决问题的能力，并针对难点进行针对性指导。

4.利用多媒体演示和动态图展示，让学生直观感受不同观察角度下观察范围的变化，加深理解，提高空间想象力。

5.设计课后实践活动，让学生将所学知识应用于实际，巩固重点，进一步突破难点，实现知识的内化与拓展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大版六年级数学上册第三单元第2课时的教材，以便课堂上随时翻阅、学习和参考。

2.辅助材料：

-准备与本节课相关的图片，如不同观察角度下的物体图片，帮助学生直观理解观察范围的概念。

-设计并打印观察范围图表，让学生通过填空、连线等方式，形象地了解观察点、观察角度和观察范围之间的关系。

-搜集与观察范围相关的实际案例视频，以多媒体形式在课堂上展示，让学生了解观察范围在生活中的应用。

-准备一些与本节课相关的数学故事或趣闻，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备观察用的简单几何图形，如正方形、三角形等，用于实际操作观察。

-准备量角器、直尺等测量工具，以便学生在探究观察角度时进行实际操作。

-确保实验器材的安全性和完整性，课前进行检查，避免课堂教学中出现意外。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组合作学习。

-在教室前方设置一个演示区，用于教师展示多媒体资源、教具等。

-在实验操作区，提前布置好实验器材，确保实验过程中学生有足够的空间进行操作，同时注意实验安全。

5.其他：

-准备黑板、白板或投影仪，用于展示课堂重点知识、解题过程等。

-课前与信息技术教师沟通，确保多媒体设备的正常运行，避免课堂教学中出现技术问题。

-准备课堂反馈表和评价表，用于了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括本节课关键概念和预习问题列表，要求学生理解观察范围的定义和基本原理。

-设计预习问题：围绕“观察的范围”课题，设计问题，如“什么是观察范围？”“观察点、观察角度和观察范围之间有什么关系？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解观察范围的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索