五年级上册英语导学案-Unit4.What can you do第1课时（含练习）-人教pep.docxVIP

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教学目标

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本节课的主要单词：draw,dance,sing,swim,football,basketball,playtheguitar,readbooks。

(2)能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：Whatcanyoudo?Ican和Canhe/shedo?Yes,he/shecan.No,he/shecant.

(3)能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

(1)能够正确使用动词can构成的疑问句和否定句。

(2)能够正确运用所学知识进行角色扮演。

3.情感目标：

(1)培养学生热爱生活，积极向上的态度。

(2)培养学生与人合作，积极参与的精神。

教学内容

本节课的主要内容为PEP教材五年级上册Unit4Whatcanyoudo?第1课时，包括主情景图、letslearn、letsask、letsspell和homereading。

教学重点与难点

1.重点：

(1)学会本节课的主要单词：draw,dance,sing,swim,football,basketball,playtheguitar,readbooks。

(2)掌握本节课的主要句型：Whatcanyoudo?Ican和Canhe/shedo?Yes,he/shecan.No,he/shecant。

2.难点：

(1)正确使用动词can构成的疑问句和否定句。

(2)将所学知识运用到实际情景中。

教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

Step1:Review

(1)教师引导学生复习三年级上册学过的动词过去式，如：drawdrew,dancedanced,singsang,swimswam。

(2)学生跟读，巩固记忆。

Step2:Leadin

(1)教师播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱歌。

(2)学生听歌，感受英语氛围。

Step3:Presentation

(1)教师展示主情景图，引导学生观察图中人物和活动。

(2)教师提问：“Whatcanyousee?”，引导学生回答：“Icansee”

(3)教师出示单词卡片，引导学生学习本节课的主要单词：draw,dance,sing,swim,football,basketball,playtheguitar,readbooks。

(4)学生跟读，教师纠正发音。

Step4:Practice

(1)教师引导学生进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

(2)学生分组练习，教师巡回指导。

Step5:Consolidation

(1)教师设计一个情境，如：邀请学生参加才艺比赛。

(2)学生运用所学知识进行回答，如：“Icansing/draw/swim”

(3)教师评价，鼓励学生。

板书设计

板书内容：

Whatcanyoudo?

Ican

Canhe/shedo?

Yes,he/shecan.

No,he/shecant.

作业设计

1.抄写本节课的主要单词和句型。

2.用所学知识写一篇小作文，介绍自己的能力和喜好。

课后反思

本节课通过情景教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时纠正发音错误，确保学生掌握正确的单词和句型。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和合作精神。

Step1:Review

在复习环节，教师应重点关注学生对过去式动词的掌握情况。通过提问和引导学生跟读，教师可以检查学生是否能够正确运用过去式动词。教师还可以通过一些有趣的游戏，如动词卡片游戏，让学生在轻松的氛围中巩固过去式动词的知识。

Step2:Leadin

在导入环节，教师应关注学生的兴趣和参与度。通过播放英文歌曲，教师可以营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在此过程中，教师应注意观察学生的反应，确保他们能够积极参与并跟上歌曲的节奏。

Step3:Presentation

在呈现环节，教师应关注学生对新单词和句型的理解。通过展示主情景图和出示单词卡片，教师可以帮助学生直观地感知新知识。在此过程中，教师应引导学生观察图片，询问他们看到了什么，从而引导学生运用已知的语言知识进行回答。同时，教师还应强调单词的读音，帮助学生正确发音。

Step4:Practice

在练习环节，教师应关注学生的语言运用能力和合作精神。教师可以设计一些