Unit1 Whats he like？第二课时（教案）2023-2024学年英语五年级上册.docxVIP

教案：Unit1Whatshelike？第二课时

一、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）学生能够理解并运用句型Whatshe/shelike?He/Sheis描述人物性格特征。

（2）学生能够理解并运用句型Whatslike?is询问并描述物品特征。

（3）学生能够正确拼读、书写本课单词：funny,strict,smart,kind,Mr,science,music,art。

2.过程与方法目标：

（1）通过图片、游戏等情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。

（2）通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）培养学生积极向上的性格品质，学会尊重和欣赏他人。

（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

二、教学内容

1.词汇：funny,strict,smart,kind,Mr,science,music,art。

2.句型：Whatshe/shelike?He/Sheis

Whatslike?is

3.功能：描述人物性格特征和物品特征。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）句型Whatshe/shelike?He/Sheis

（2）句型Whatslike?is

（3）词汇：funny,strict,smart,kind,Mr,science,music,art。

2.教学难点：

（1）正确运用句型描述人物性格特征和物品特征。

（2）正确拼读、书写本课单词。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.热身

（1）播放英文歌曲，营造英语氛围。

（2）与学生进行Freetalk，复习旧知。

2.新课导入

（1）展示图片，引导学生观察并描述人物特征。

（2）引出句型Whatshe/shelike?He/Sheis

3.新课呈现

（1）教授单词：funny,strict,smart,kind,Mr,science,music,art。

（2）通过图片、游戏等活动，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。

（3）小组合作，讨论并描述人物性格特征和物品特征。

4.巩固练习

（1）完成课本P19活动1，描述人物性格特征。

（2）完成课本P19活动2，询问并描述物品特征。

5.课堂小结

六、板书设计

Unit1Whatshelike？

Whatshe/shelike?He/Sheis

Whatslike?is

funny,strict,smart,kind,Mr,science,music,art

七、作业设计

1.完成课本P20练习题。

2.用英语描述家庭成员的性格特征，下节课分享。

八、课后反思

重点关注的细节：教学过程

一、情境创设

1.利用图片、实物、简笔画等直观教具，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.创设真实的生活场景，让学生在模拟的情境中自然地学习和使用目标语言。

3.结合学生的年龄特点和兴趣，设计富有童趣的教学情境，提高学生的学习热情。

二、活动设计

1.设计丰富多样的课堂活动，如游戏、竞赛、角色扮演等，让学生在活动中积极参与，提高语言实践能力。

2.注重小组合作学习，培养学生的团队精神和合作意识。

3.设计任务型活动，让学生在完成任务的驱动下，主动学习和运用目标语言。

三、教学方法

2.运用全身反应法、交际法等教学方法，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

3.注重个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

四、评价与反馈

1.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。

2.及时给予学生积极的评价和反馈，鼓励他们不断进步。

3.关注学生的情感态度，营造宽松、和谐的学习氛围。

五、时间安排

1.合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.注意教学节奏，适当调整教学进度，避免前紧后松或前松后紧。

3.适时进行课堂小结，巩固所学知识。

一、情境创设

1.利用图片、实物、简笔画等直观教具，创设生动、有趣的教学情境。例如，在教授新单词时，可以展示与单词意义相关的图片，让学生在直观的视觉冲击下更好地理解和记忆单词。

2.创设真实的生活场景，如模拟学校、家庭、公园等，让学生在模拟的情境中自然地学习和使用目标语言。例如，在教授句型Whatshe/shelike?He/Sheis时，可以让学生模拟介绍自己的亲朋好友，练习描述人物性格特征。

3.结合学生的年龄特点和兴趣，设计富有童趣的教