3.1键盘控制（教案）- 三年级下册信息技术 川教版.docx

3.1键盘控制（教案）-三年级下册信息技术川教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1键盘控制（教案）-三年级下册信息技术川教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为川教版三年级下册信息技术教材中的“3.1键盘控制”。内容涵盖：认识键盘布局，了解各个键位的功能；掌握基本的键盘操作，如字母键、数字键的使用；学习控制键盘输入，进行简单的文字编辑。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步了解键盘的结构和功能，使他们能够通过键盘输入文字，为后续的文字编辑和信息处理打下基础。同时，本节课的内容也为学生日后学习编程和打字技巧提供基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维和数字化学习与创新三个方面展开。通过学习“3.1键盘控制”，使学生能够：

1.增强信息意识：了解键盘作为信息输入的重要工具，认识到键盘在日常生活和学习中的重要作用，培养学生主动运用键盘进行信息输入和处理的意识。

2.培养计算思维：通过掌握键盘布局和操作方法，使学生能够熟练运用键盘进行文字输入，为日后编程学习打下基础。让学生在键盘操作过程中，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.提高数字化学习与创新：鼓励学生运用键盘进行自主学习和创新实践，如通过键盘输入进行文字创作、编写故事等，培养学生数字化环境下自主学习、协作和创新的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.键盘布局的认识与键位功能的理解。

2.基本键盘操作的掌握，如字母键、数字键的使用。

3.利用键盘进行简单的文字编辑和控制。

难点：

1.学生对键盘布局的记忆与键位功能的掌握。

2.在实际操作中，快速准确地使用键盘进行文字输入。

解决办法与突破策略：

1.通过直观的键盘图示和互动游戏，帮助学生记忆键盘布局，强化键位功能的学习。

2.设计分层次的练习活动，从单个字母、单词到句子的输入，逐步提升学生的打字速度和准确性。

3.采用分组合作的方式，让学生互相交流键盘操作技巧，共享学习心得，促进难点问题的解决。

4.针对个别学生存在的困难，给予个性化指导，鼓励多练习，逐步克服操作难点。

5.结合学生的兴趣，设计有趣的文字编辑任务，提高学生在实践中解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，向学生讲解键盘布局、键位功能等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：组织学生就键盘操作的技巧和心得进行小组讨论，促进学生之间的互动交流，提高学生的合作能力。

（3）案例研究：通过展示典型的键盘操作案例，让学生分析其中的技巧和注意事项，培养学生的问题分析和解决能力。

（4）项目导向学习：设计富有挑战性的项目任务，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示生活中常见的键盘操作场景，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）理论学习环节：采用讲授法，结合PPT展示，让学生了解键盘的布局和键位功能。

（3）实践操作环节：组织学生进行键盘操作练习，通过游戏、角色扮演等活动，提高学生的操作熟练度。

（4）讨论交流环节：分组讨论键盘操作的技巧和心得，促进学生之间的相互学习。

（5）项目实践环节：设计项目任务，让学生在完成项目的过程中，运用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容，包括键盘布局、键位功能、操作技巧等，帮助学生直观地理解理论知识。

（2）视频：播放键盘操作的演示视频，让学生更直观地了解键盘操作的方法和技巧。

（3）在线工具：利用打字软件或在线键盘练习平台，让学生进行键盘操作练习，提高打字速度和准确性。

（4）实物键盘：提供实物键盘，让学生在课堂上进行实际操作，增强学生的实践体验。

（5）教学素材：准备丰富的教学素材，如键盘图示、操作案例等，辅助教学活动的开展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“3.1键盘控制”的预习资料，包括键盘布局的PPT、基本操作的视频教程，明确要求学生预习键盘的基础知识。

-设计预习问题：围绕键盘布局和键位功能，设计问题如“键盘上有哪些区域？”“每个区域有哪些特殊功能键？”引导学生自主探索。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自学键盘布局和基本操作知识。

-思考预习问题：针对提出的问题，进