（遵义专版）2024年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 2.1 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途教案 沪教版.docx

（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教案沪教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级化学——《性质活泼的氧气》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）学习氧气的性质

（2）了解氧气的用途

（3）通过实验掌握氧气的制取方法

2.教学目标：

（1）学生能够理解氧气的性质，如支持燃烧、供给呼吸等

（2）学生能够掌握氧气的用途，如急救、炼钢等

（3）学生能够学会氧气的制取方法，并进行实验操作

三、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍氧气的发现和命名，引出本节课的主题。

3.讲解：详细讲解氧气的性质，如无色无味、密度比空气大、支持燃烧、供给呼吸等。并通过实验展示氧气的性质。

4.应用：讲解氧气的用途，如急救、炼钢、登山等，让学生了解氧气在实际生活中的重要性。

5.实验：学生分组进行实验，学习氧气的制取方法，并观察实验现象。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调氧气的性质、用途和制取方法。

7.作业布置：布置课后作业，巩固本节课所学内容。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和观察能力，以及对实验现象的描述和分析。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学、技术、社会、环境（STSE）的联系，提升学生的信息素养，以及培养学生的科学思维和科学探究能力。通过学习氧气的性质、制取和用途，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究氧气的性质，培养科学探究能力。

2.认识氧气在自然界和生活中的重要作用，增强对物质世界的认识，提升科学素养。

3.通过对氧气性质和用途的学习，培养学生的创新意识，使其能够运用所学知识解决实际问题。

4.通过对氧气制取实验的操作，培养学生的实验操作能力和安全意识。

5.通过对氧气相关知识的学习，提升学生的信息素养，增强其从信息中提取、处理、应用的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：氧气的性质、制取方法和用途。

解决办法：通过实验、讲解和实例分析，让学生多次接触和体验氧气的性质，从而加深理解。同时，组织学生进行小组讨论，分享对氧气用途的认识，以加深对氧气在日常生活中的重要性的理解。

2.难点：氧气的制取实验操作和实验安全。

解决办法：在实验前，对学生进行详细的实验操作讲解和安全教育，确保学生了解实验步骤和注意事项。同时，教师在实验过程中进行巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保实验安全。此外，可设置实验操作考核，以提高学生的实验操作熟练度和规范性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《性质活泼的氧气》这一章节所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解过程中能够直观地向学生展示氧气的性质、制取和用途等相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：为确保学生能够亲身体验氧气的性质和制取过程，需要准备以下实验器材和材料：

-氧气发生器或实验室用双氧水、催化剂等制取氧气的器材

-集气瓶、水槽、导管、火柴、蜡烛等实验用具

-铁丝、铜丝、木炭等能够在氧气中燃烧的物质

-防护用品，如防护眼镜、手套等

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行以下布置：

-设置分组讨论区：将教室内的座位按照小组进行布置，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。

-实验操作台：在教室内设置实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作。

-展示区：在教室内设置展示区，以便学生能够展示自己的实验结果和观察到的现象。

-安全提示：在教室内张贴相关的安全提示和操作规程，提醒学生在实验过程中注意安全。

5.其他资源：考虑到学生的个体差异，可以准备一些额外的学习资源，如学习指南、思考题、实践活动等，以便在教学过程中能够满足不同学生的学习需求。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《性质活泼的氧气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氧气的性质、制取和用途等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氧气的性质、制取和用途等内容的积极性