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2024年《比尾巴》说课稿反思
《《比尾巴》说课稿反思》这是一篇一年级上册语文教案,创设情境进行教学,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习爱好,又能培育学生的思维实力和空间想象实力。
一、教材分析:
《比尾巴》是小学语文第一册第六单元的一篇课文,小动物是孩子们最亲近的挚友。这篇课文通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅活灵活现的插图。全文读起来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生视察其他动物尾巴特点的爱好。
二、教学目标:
1.相识12个生字,会写比巴这个生字。相识1种笔画竖提,相识两个偏旁八和鸟。
2.正确、流畅地朗读课文。读好问话的语气.
3.了解本课动物尾巴的特点.
三、教学重点:
识字、写字和朗读。
四、教学难点:
读好书中问句,了解动物尾巴的特点。
五、设计理念:
(一).情境贯穿整个教学过程
创设情境进行教学,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习爱好,又能培育学生的思维实力和空间想象实力。在导入课题时,我创设了森林里的小动物们要实行一场比尾巴的竞赛,让小挚友也去参与。这既导入了课题,又很好地引领了接下来各环节情境的创设与绽开。
(二).随文识字,降低识字难度
本课的12个生字,我没有集中识字,把生字分散在各个语言环境中,学生在读课题、读课文、回答问题时,相机引导学生在详细的语言环境中识字,降低难度,把枯燥的识字教学变得生动好玩。然后集中复习生字,加强信息的刺激,增加记忆。出示图片与小动物的名称请小挚友说说参与竞赛的小动物有哪些?学习生字。又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语,通过学生的回答,随即识字。以学生原有的学问阅历为基础绽开教学,激励学生自主识字,并激励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互沟通,畅所欲言。
(三).注意学生说话实力的培育
说话实力能培育学生良好的思维,并为以后学生良好的写作实力的培育作好打算。在教学中我让小挚友们说说来参与竞赛的小动物有哪些?请小挚友用1.参与比尾巴的有有还有2.参与比尾巴的有和3.和参与了这次比尾巴这三种说法进行说话训练。
(四).指导学生充分朗读
在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,指导学生突破难点读好文中的问句,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参加学习过程,从而实现真正一样上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。
(五).指导写字落到实处
本课要求写的三个字当中,都有一个共同的新笔画竖提.所以教学写好比字的关键就是写好这个新笔画.老师舍得花时间让学生练习书空这个笔画.再引导学生细致视察田字格,说说比字在田字格中的占格,充分发挥学生写字的自主性。老师不仅注意写字指导,还重视了评价,采纳了同桌互评小星星的方式,激发了学生把字写好的爱好。
设计《比尾巴》这一课,我把教学目标定为:1、学会本课12个会认的字。相识两个偏旁八字头和鸟字旁。2、读课文,知道课文写了几种小动物,了解它们尾巴的特点。3、能正确、流畅地朗读课文,读好问话的语气,能试背课文。4、养成宠爱小动物的感情,树立自觉爱护小动物意识。教学重难点是朗读课文中的问句。正是因为有了这样的教学目标,整节课的也许思路也就形成了:导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延长、总结全文。一切很自然的就形成在自己的脑海中,剩下的问题就是怎样把每一个环节很自然的连接起来,也就是过渡语的问题,于是便出现了这样的话语:它们六个要在小挚友面前一起比尾巴呢!(板书课题:比尾巴,注音)。你们知道这些小动物的尾巴是什么样子的吗?请小挚友们借助拼音读课文。现在请小挚友们依据黑板上的字和图片,把有联系的用一句话说出来。小挚友们说得真不错!课文中说得跟你们说得可不一样。那该怎么读问句呢?小挚友们自已试着读第一节我很重视过度语的
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