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小学课后服务STEAM科学课堂：一级14地下的管道

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自小学课后服务STEAM科学课堂一级第14章《地下的管道》。本章主要涵盖地下水循环、地下管道系统的组成与功能，以及这些管道对于城市基础设施的重要性。具体内容包括：地下水的概念、水循环过程、管道系统的分类及其在日常生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了关于水的基本知识，如水的三态变化、简单的水循环等。在此基础上，本章内容将帮助学生进一步理解地下水循环的复杂性，以及地下管道系统在城市给排水、供热等方面的重要作用。通过本节课的学习，学生可以将新知识与自己已有的水的基础概念相联系，形成更为全面和系统的认知。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：科学探究、创新思维、社会责任感及环保意识。通过学习《地下的管道》章节，使学生能够：1.掌握地下水循环及管道系统的基本知识，提升科学探究能力；2.发散思维，探讨地下管道系统的创新设计与改进，培养创新思维能力；3.认识到地下管道在城市运行中的重要作用，增强社会责任感；4.了解管道系统对环境的影响，提高环保意识，形成绿色生活观念。以上目标与新教材要求相符，注重学生学科素养的全面提升。

三、重点难点及解决办法

重点：地下水循环过程的理解、地下管道系统的组成与功能。

难点：地下管道系统在实际生活中的应用及其对环境的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过动态模型演示、互动讨论等形式，帮助学生形象理解地下水循环过程，加深记忆。

2.利用实物图解、案例分析等方法，使学生直观了解地下管道系统的组成与功能，提高认识。

3.创设生活情境，引导学生思考地下管道在实际生活中的应用，如城市给排水、供热等，增强知识联系实际的能力。

4.组织小组讨论、研究性学习等活动，让学生探讨管道系统对环境的影响，并提出解决方案，培养解决问题的能力。通过以上策略，有效突破重点与难点，提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度，以下教学方法与策略将贯穿整个教学过程：

1.教学方法：

-讲授法：教师以简明扼要的语言，系统讲解地下水循环及管道系统的基本知识，为学生奠定理论基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，针对地下管道系统的实际应用及其对环境的影响展开思考与探讨。

-案例研究：通过分析具体的城市管道系统案例，使学生了解管道系统的实际运作及其在城市基础设施中的重要性。

-项目导向学习：设计以地下管道为主题的实践项目，鼓励学生自主探究、解决问题，培养创新思维和实际操作能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演城市规划设计者、环保工程师等角色，从不同角度思考地下管道系统的规划与优化。

-实验：组织学生进行地下水循环过程的实验，通过动手操作，加深对抽象概念的理解。

-游戏：设计富有教育意义的游戏，如地下管道拼图、模拟搭建管道系统等，提高学生对管道知识的兴趣和认识。

-研究性学习：引导学生针对特定问题进行文献查阅、实地考察等，培养研究性思维和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：运用图文并茂的PPT，展示地下水循环、管道系统组成与功能等教学内容，便于学生理解和记忆。

-视频：播放地下水循环、城市管道系统建设与运行等相关的科普视频，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、虚拟实验室等，辅助教学，拓展学生的知识视野。

-实物模型与教具：展示地下管道系统的实物模型，让学生更直观地了解管道的结构与功能。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地下管道的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道城市中的水是如何循环的吗？”激发学生思考，为课堂学习地下管道相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物模型等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习地下管道相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的水循环内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对水循环知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地下水循环过程、地下管道系统的组成与功能等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地下管道系统在实际生活中的应用展开