2024年大班综合活动《交通规则我知道》说课稿.docx

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年大班综合活动《交通规则我知道》说课稿

第1篇：大班综合活动《交通规则我知道》说课稿

大班综合活动《交通规则我知道》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的大班综合活动《交通规则我知道》说课稿，欢迎阅读与保藏。

一、说设计意图

今日我给大家展示的是幼儿园社会领域课程《交通规则我知道》。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通平安无比重要，对于幼儿园的孩子来说，平安意识淡薄，没有较强的自我爱护意识，所以增加交通平安学问是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调留意交通平安，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。

面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知详细要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、相识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我爱护，提高危急防范实力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教化内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，为全部在园幼儿的健康成长服务。＂同时也符合《纲要》中＂应培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好＂。标记以其形象性、直观性、学问性、好用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿驾驭生活中常见的标记的内容含义，有着极其重要的教化意义。为此我选择并设计了这个活动。

二、依据我班孩子的年龄特点及社会阅历，我设计了一下几点目标：

活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际状况，此活动的目标定位于：

１、尝试了解各种不同的交通标记图，能用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；

２、幼儿的视察力、思维力及口语表达实力在活动中得到提高；

３、体验交通规则的重要性，具有肯定的自我爱护意识和实力。其中活动难点是解读交通标记图。活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。

三、说活动打算

丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教化于生活情境，嬉戏之中，我做了如下打算。

1、老师和幼儿一起收集有关＂交通标记图＂的信息图片。

2、立体的交通标记（停车标记、红绿灯、左右转弯标记），＂十字路口＂场景布置。

3、老师事先与一位交警取得联系。

4、多媒体课件：

（１）热闹的公路；

（２）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停，行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔跑；在公路上玩耍、拍球等；过公路跨越护栏；行人走天桥。）

（３）配乐儿歌。

四、说教法

新《纲要》指出：＂老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者＂，活动中应力求＂形成合作探究式＂的师生互动，因此，本活动我主要采纳的教学方法有：

１、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的爱好，使活动生动活泼、直观；

２、提示法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的学问和发展智力；

３、沟通探讨法：在活动中适当的让沟通探讨，有助于培育幼儿合作学习的意识；

４、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，寓教化于嬉戏之中。

五、说学法

整个活动，敬重幼儿的主体地位，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升化了情感，本活动我采纳了＂视察法、揣测法、讲解并描述法、嬉戏体验法＂引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的主动性。

六、说活动过程

要想使活动目标顺当实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活