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1吨有多重(教案)北师大版三年级下册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：1吨有多重

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

北师大版三年级下册数学《1吨有多重》教案内容：

【教学目标】

1.知识与技能：使学生理解1吨的概念，掌握吨与千克、克的换算关系。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养对质量单位的认识。

【教学重难点】

1.理解1吨的概念，掌握吨与千克、克的换算关系。

2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

【教学准备】

1.教学课件

2.1吨重的物品模型或图片

3.千克、克秤

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.利用课件展示不同重量的物品，引导学生观察并提问：我们学过哪些质量单位？它们之间有什么关系？

2.学生回答，教师总结：我们学过克、千克，1千克=1000克。

二、探索1吨的概念（15分钟）

1.请学生观察1吨重的物品模型或图片，引导学生感受1吨的重量。

2.提问：1吨等于多少千克？多少克？

3.学生合作探究，得出1吨=1000千克=1000000克。

三、实践活动（15分钟）

1.分组进行实践活动，用千克秤、克秤称量物品，体验吨与千克、克的换算关系。

2.各小组汇报成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（5分钟）

1.出示练习题，学生独立完成。

2.教师选取部分学生答案，进行讲解。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调1吨的概念及吨与千克、克的换算关系。

2.拓展：生活中哪些物品的重量可以达到1吨？

六、课后作业（课后自主完成）

1.课后练习题

2.收集生活中重量达到1吨的物品，与同学分享。

【教学反思】

本节课通过实践活动，使学生掌握了1吨的概念及吨与千克、克的换算关系。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。同时，关注学生的个体差异，提高教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用的素养展开。通过探索“1吨有多重”这一主题，使学生能够将抽象的质量单位概念具体化，发展数学抽象能力。在探究吨与千克、克的换算关系中，学生通过逻辑推理和数学建模，深入理解质量单位之间的内在联系，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，关注学生以下核心素养目标的培养：

1.数学抽象：使学生能够从具体物品的重量中抽象出1吨的概念，理解质量单位之间的换算关系。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、分析、归纳等方法，推导出吨与千克、克之间的换算关系。

3.数学建模：鼓励学生运用所学知识，构建数学模型，解决生活中的质量单位换算问题。

4.数学应用：培养学生将数学知识应用于实际情境中，增强数学在生活中的实用价值。

三、重点难点及解决办法

【重点】

1.理解1吨的概念。

2.掌握吨与千克、克的换算关系。

【难点】

1.抽象出1吨的质量概念。

2.解决吨与千克、克之间的换算问题。

【解决办法与突破策略】

1.对于重点的解决：

-通过展示1吨重的实物或图片，让学生直观感受1吨的重量，以加深对1吨概念的理解。

-设计互动游戏或小组讨论，让学生在实际操作中反复练习吨与千克、克的换算，巩固记忆。

2.针对难点的突破：

-利用教具或实物，如1千克和1克的物品，帮助学生通过比较和分层的方式，逐步建立起1吨的概念。

-引导学生发现换算中的规律，如1吨=1000千克，1千克=1000克，通过数学建模的方式，让学生自己推导出换算关系，提高他们的逻辑推理能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解1吨的概念及其与千克、克的换算关系，确保学生能够准确理解数学知识。

-结合生活实例，如讲解1吨相当于多少瓶矿泉水，帮助学生将抽象的重量概念具体化。

-采用问答式讲授，鼓励学生主动思考和提出问题，增加课堂互动性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决质量单位换算的问题。

-设计具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，如在小组内讨论如何将1吨物品平均分成1000千克或1000000克。

-引导学生总结讨论成果，提升他们的逻辑思维和表达能力。

3.实验法：利用实物和教具，让学生在动手操作中感受质量的差异和换算过程。

-安排称重实验，让学生亲自称量1千克和1克的物品，直观感受重量差异。

-设计质量换算实验，如将1吨的沙子分装到1000个1千克的小袋中，增强学生对换算关系的认识。