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通用版秋季作文之基础篇《第14讲:当同学过生日时——给王虹回封信》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第14讲:当同学过生日时——给王虹回封信》是一节围绕同学间友谊与交流的写作课程。本讲以课本中“书信写作”为基础,结合学生实际生活,设计课程内容。通过分析教材中王虹收到同学过生日邀请的情景,让学生学习如何运用所学写作技巧,回复一封既温馨又具有个性的祝贺信。这不仅巩固书信写作的基本格式,还拓展了学生在表达情感、描绘细节等方面的能力,与课本知识紧密联系,注重实用性和知识深度的结合。
核心素养目标
本课程旨在培养学生以下核心素养:语言表达与交流、文化理解与传承、思维品质与创造。通过学习书信写作,提高学生运用语言文字表达情感、传递信息的能力,强化其语言表达与交流素养;让学生在了解传统文化基础上,体会友谊的珍贵,培养尊重他人、懂得感恩的品质,提升文化理解与传承素养;同时,鼓励学生在写作中展现个性,激发创新思维,培养思维品质与创造的素养。以上目标与新教材要求相符,注重学生全面发展。
重点难点及解决办法
重点:掌握书信写作的基本格式,运用所学表达技巧撰写祝贺信。
难点:如何在写作中融入个人情感,使祝贺信具有个性和生动性。
解决办法及突破策略:
1.通过回顾课本中相关例文,引导学生复习书信写作的基本格式,巩固知识点。
-策略:课堂示范,学生模仿,即时反馈。
2.分析课本中情感表达丰富的句子,让学生学会如何在写作中表达个人情感。
-策略:小组讨论,分享感受,教师点评指导。
3.创设情景,鼓励学生运用想象力,结合王虹收到生日邀请的情景,撰写具有个性的祝贺信。
-策略:提供写作素材,启发思维,个别辅导。
4.互评互改,让学生在交流中发现问题,相互借鉴,提高写作水平。
-策略:同伴互助,教师总结,提炼共性问题集中讲解。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解书信写作的基本格式和表达技巧,为学生提供清晰的知识框架,确保学生掌握基本写作方法。
-结合课本例文,分析写作要点,引导学生关注语言表达的规范性和准确性。
-通过提问和互动,激发学生对祝贺信写作的兴趣,鼓励主动思考和参与。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享个人感受和写作心得,促进学生之间的相互学习和启发。
-设计有针对性的讨论话题,如如何在信中表达真挚的情感,让学生在讨论中碰撞思维,共同提高。
-引导学生从不同角度审视同一问题,培养多元思维和创新能力。
3.情境教学法:创设真实的生活情境,让学生在模拟实际场景中学习写作,提高写作的实用性和趣味性。
-通过角色扮演,让学生置身于给王虹写祝贺信的情境中,增强写作的代入感。
-利用情境教学激发学生的情感共鸣,使写作内容更加丰富和生动。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体展示书信写作的范例,图文并茂地讲解写作技巧,增强视觉效果,提高学习效率。
-使用PPT展示书信格式,让学生直观地理解结构布局。
-播放相关视频资料,激发学生的学习兴趣,提高课堂氛围。
2.教学软件:运用教学软件进行互动式学习,提供即时反馈,个性化指导学生写作。
-利用电子白板等互动工具,让学生在课堂上实时修改和展示自己的写作。
-通过网络平台分享优秀作品,提供相互学习和评价的机会。
3.网络资源:整合网络资源,拓展学生的学习视野,丰富写作素材。
-引导学生查阅网络上的优秀信件样本,参考不同风格和表达方式。
-利用网络资源进行课外延伸学习,鼓励学生自主探索和学习相关文化知识。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《通用版秋季作文之基础篇》中的第14讲:“当同学过生日时——给王虹回封信”。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在过生日时,收到朋友的祝福信是什么感受?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家对情感表达和书信写作的兴趣,让我们一同探索如何写一封温馨而有意义的祝贺信。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解祝贺信的基本格式和表达技巧。祝贺信是表达对他人喜悦时刻的祝福和情感的书面形式。它是传递友谊和温暖的重要方式,也是我们写作技能的重要组成部分。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。课本中的王虹收到了同学的生日邀请,我们通过分析这个案例,学习如何运用所学知识撰写一封祝贺信。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调祝贺信的格式和如何融入个人情感这两个重点。对于难点部分,我会通过例文分析和写作练习来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与祝贺信写作相关的实际问题,如如何选取合适的祝福语,如何表达真挚的情感。
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