三年级课后服务口才练习活动 第六课时教案.docx

三年级课后服务口才练习活动第六课时教案

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教学内容

《三年级课后服务口才练习活动》第六课时教案，本节课我们将围绕教材第四章“有趣的叙述”展开。教学内容包括：

1.复习上一课时学到的叙述技巧，如时间、地点、人物、事件的明确表达。

2.引导学生运用形象生动的语言，描述一个有趣的经历或故事。

3.通过小组合作，让学生互相倾听、评价，提高口语表达能力。

4.选取教材中的示例故事，让学生进行模仿练习，掌握基本的叙述结构。

5.针对不同学生的表达能力，给予个性化的指导和建议，提高他们的口才水平。

本节课将结合课本内容，注重实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中提高口才能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言表达能力：通过复习和运用叙述技巧，提高学生清晰、流畅地表达个人经历或故事的能力，使他们在日常交流中更加自信、有条理。

2.思维逻辑能力：引导学生运用生动的语言描述事物，培养他们的观察力、想象力和逻辑思维能力，提升叙述的条理性和连贯性。

3.合作交流能力：通过小组合作，让学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力和人际交往能力。

4.文化理解与传承：以教材中的示例故事为载体，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.自主学习能力：鼓励学生在课后主动进行口才练习，培养他们自我监督、自我评价的能力，提高学习自觉性。

6.情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心和探索欲，培养积极向上的生活态度，以及尊重、关爱他人的价值观。

本节课将紧密围绕核心素养目标，结合教材内容，注重培养学生的实践能力和综合素质，使他们在口才练习活动中得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）叙述技巧的运用：本节课的核心是让学生能够运用所学的时间、地点、人物、事件等叙述要素，清晰、生动地描述一个有趣的经历或故事。重点在于引导学生将叙述技巧融入到口语表达中，使叙述更具吸引力和感染力。

举例：通过教材中的示例故事，让学生关注故事中的语言描述，如“那天阳光明媚，我们在公园的草地上开心地玩耍”，这里运用了时间（那天）、地点（公园的草地）、事件（玩耍）等叙述要素，使故事更具生动性。

（2）基本叙述结构的掌握：让学生掌握“起承转合”这一基本的叙述结构，使叙述更加条理清晰。

举例：起（故事的开头，描述背景和人物），承（故事的发展，描述事件过程），转（故事的转折，描述事件发生的波折），合（故事的结尾，描述事件的结果）。

2.教学难点

（1）形象生动语言的运用：学生往往在描述时缺乏形象生动的语言，使得叙述显得平淡无奇。难点在于如何引导学生运用形容词、副词等修饰语，使叙述更具画面感。

举例：在描述一个有趣的经历时，引导学生使用“飞快地”、“五颜六色”、“激动地”等词语，以增强叙述的表现力。

（2）逻辑思维能力的培养：学生在叙述时可能出现思路混乱、跳跃性大的问题。难点在于如何培养学生的逻辑思维能力，使叙述条理清晰、连贯。

举例：指导学生在叙述前先梳理好思路，按照时间顺序或事件发展过程进行描述，避免出现前言不搭后语的现象。

（3）小组合作与评价：学生在小组合作中可能存在交流不畅、评价不到位的问题。难点在于如何引导学生进行有效沟通和互相评价，提高合作学习的效果。

举例：教师可以设置明确的合作任务和评价标准，如“互相倾听，指出对方叙述中的优点和不足”、“给出具体的改进建议”等，以促进学生之间的互动和交流。

（4）个性化指导与应用：针对不同学生的表达能力，给予个性化的指导，使学生能够在课后主动进行口才练习，提高自身表达能力。

举例：针对表达能力较强的学生，可以推荐一些更具挑战性的故事或话题，让他们在课后进行练习；对于表达能力较弱的学生，教师可以提供一些简单的模板和技巧，帮助他们逐步提高。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂教学用多媒体设备（如投影仪、计算机）

-教室内白板或黑板

-学生用口语表达练习的麦克风（可选）

2.软件资源：

-课本第四章相关内容的PPT课件

-口语表达练习的音频、视频材料

-口才练习活动指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈评价等）

-课堂互动平台（如班级优化大师、雨课堂等）

4.信息化资源：

-电子教材及辅助教学资料

-在线语音识别和评估工具（辅助学生课后练习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-分角色扮演

-情景模拟

-个性化指导

-同伴互评

本节课的教学资源将紧密结合课本内容，通过多样的教学手段，为学生提供丰富的学习体验和实践机会，以促进他们的口才能力提升。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布含有预习资料的P