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陕西新华人教版信息技术六年级下册第15课机器人小车入车位——机器人的“眼睛”教案
一、课程基本信息
1.课程名称:第15课机器人小车入车位——机器人的“眼睛”
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:第16周星期三第2节
4.教学时数:45分钟
陕西新华人教版信息技术六年级下册第15课教学设计:
【教学目标】
1.让学生了解机器人小车的构造,理解机器人“眼睛”的功能与作用。
2.学生能够运用所学知识,设计并实现机器人小车自动识别车位的过程。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力,提高学生的信息技术素养。
【教学内容】
1.机器人小车的构造与功能
2.机器人“眼睛”(传感器)的种类与作用
3.编程实现机器人小车自动入车位
【教学过程】
一、导入(5分钟)
1.激发学生兴趣,介绍机器人小车的应用场景。
2.提问:机器人小车如何识别车位?
二、新知学习(20分钟)
1.讲解机器人小车的构造,重点介绍“眼睛”(传感器)的种类和功能。
2.分析机器人小车自动入车位的过程,引导学生思考如何编程实现。
三、实践操作(15分钟)
1.学生分组讨论,设计编程方案。
2.学生根据设计方案,运用编程软件进行编程实践。
3.教师巡回指导,解答学生疑问。
四、展示与评价(5分钟)
1.各组展示编程成果,介绍设计思路。
2.学生互评,教师点评,总结优点与不足。
五、总结与拓展(5分钟)
1.教师引导学生总结本节课所学知识,加深对机器人“眼睛”作用的认识。
2.提出拓展任务,鼓励学生课后继续探究。
【课后作业】
1.完成课后实践任务:设计一个机器人小车自动避障的程序。
2.撰写学习心得,总结本节课的收获。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息技术学科核心素养,特别是信息意识、计算思维和数字化创新能力。通过学习机器人小车入车位的过程,学生能够理解传感器作为机器人“眼睛”的重要性,认识到信息获取在自动化技术中的关键作用,从而增强信息意识。在编程实践中,学生将运用逻辑思维和算法设计,培养计算思维,解决实际问题。此外,通过创新设计自动入车位的程序,学生能够发挥创意,提升数字化创新能力,为未来进一步探索智能技术打下坚实基础。
三、重点难点及解决办法
【重点】
1.机器人“眼睛”(传感器)的种类与作用。
2.编程实现机器人小车自动识别车位的过程。
【难点】
1.理解并运用传感器进行信息获取与处理。
2.设计合理的编程逻辑,实现小车准确入车位。
【解决办法与突破策略】
1.通过直观的实物演示和多媒体教学资源,帮助学生形象理解传感器的原理与功能。
2.采用分组讨论和协作学习,鼓励学生分享思路,相互启发,共同解决编程中的难题。
3.教师提供编程框架和关键代码,引导学生逐步构建完整的程序,降低学习难度。
4.对编程过程中遇到的共性问题进行集中讲解,提供具体的解决方案和优化策略。
5.创设情境,模拟实际应用场景,让学生在实际操作中体会编程的乐趣,提高解决问题的能力。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对机器人小车的基本构造和传感器原理,采用讲授法进行知识点讲解,确保学生掌握基础概念。通过生动的实例和形象的语言,提高学生的学习兴趣。
-结合课本内容,通过PPT展示,讲解传感器的工作原理和种类。
-通过对比不同传感器的特点,加深学生对“眼睛”功能的理解。
2.讨论法:在编程设计阶段,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表见解,相互交流,共同解决问题。
-分组讨论编程方案,促使学生思考如何运用传感器实现小车入车位。
-教师引导讨论,帮助学生梳理编程逻辑,提高解决问题的能力。
3.实验法:在实践操作环节,学生亲自动手编程,通过实验验证理论知识,增强实际操作能力。
-学生在编程软件中实践编程,观察小车运行情况,调整优化程序。
-教师巡回指导,解答学生在实验过程中遇到的问题。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT、视频等多媒体资源,辅助教学,提高教学效果。
-通过PPT展示传感器图片、工作原理和编程流程图,帮助学生直观理解。
-播放机器人小车实际操作视频,激发学生学习兴趣。
2.教学软件:运用编程软件和模拟器,让学生在虚拟环境中进行编程实践,提高学习效率。
-使用编程软件,如Scratch或Python,让学生拖拽或编写代码,实现小车入车位功能。
-利用模拟器,模拟实际场景,检验编程效果,便于学生调整和优化程序。
3.网络资源:利用校园网络资源,拓展学生学习渠道,提高自主学习能力。
-提供在线教程和参考资料,方便学生课后学习和巩固知识。
-引导学生关注相关技术动态,了解机器人小车在现实生活中的应用,激发学习兴趣。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
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