中班区角游戏活动总结报告.pdfVIP

中中班班区区⾓⾓游游戏戏活活动动总总结结报报告告

中班区⾓游戏活动总结报告

中中班班区区⾓⾓游游戏戏活活动动总总结结报报告告1

⼀、班级中区域活动的情况:

因为教室的局限性，中班的区域活动多少会到⼀些阻碍，⽐如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地⾯积较⼩、区

域材料投放的局限等等。

但是，⽼师们还是根据现有的条件为孩⼦们创设了较好的区域环境，这学期，我们也可以从各个班级的区域中看到⽼师们

的创设与理念的转变。

班级中的各个区⾓是孩⼦们最喜爱玩的地⽅，但是因为他们是中班的孩⼦，⽣活经验还是⽐较⽋缺，如果没有⽼师正确的

引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作⽤，从⽽使孩⼦们乱玩，什么都学不到，或许还会染上⼀些不好的⾏为习惯。

⼆、本⽉区域活动的创设:

在活动中，我们是在观察孩⼦的同时，及时发现他们的困难在哪⾥，及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做

⼀个交流，相互了解孩⼦在其他区⾓的表现。

这次的区域我们根据孩⼦们在前⼏次各区域的活动情况，进⾏了删减和扩充。⽐如把建构区进⾏了扩充，把原来的娃娃家

也纳⼊到了建构，为孩⼦们的建构成果提供了保留和展⽰的空间。另外把阅读区撤掉融⼊到⽇常的教学和⽣活中。就这样根据

不同区域的特点和活动的需要我们重新进⾏的规划，今天是我们新区域的第⼀次展⽰，在孩⼦们的活动中我发现了重新布置之

后不合理和⽋缺的地⽅。

三、本⽉区域活动的重点:

(⼀)区域活动开展的优势：

●活动⽬标明确

我们区域活动多样化、⽬标详细化。

⼀⽉份的常规⽬标是:1、引导幼⼉利⽤⼿中的区域牌⾃主选择区域活动；2、活动中不随便更换⾃⼰选择的区⾓，逐步培

养对活动的坚持性。通过这个⽉活动，⽬标基本达到。

⼀⽉份的活动⽬标是:1、⾓⾊扮演：逐步明确⾃⼰的⾓⾊⾝份，学习模仿成⼈对⾃⼰的关爱；2、建构区:在搬运、取放、

堆叠平衡积⽊的过程中，可帮助幼⼉发展⼿眼协调能⼒,获得理解空间的关键经验;3、探索区:尝试⽤瓶盖蘸上颜料盖印,感知数

量的⼀⼀对应。

●区域活动的游戏规则化

⼀个良好、有序的环境是幼⼉能够在区域中⾃由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼⼉可以理解能够遵守的区

域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼⼉遵守规则和各种⾏为，逐步建⽴起班级区域活动的有序环境。

●及时的评价

中班幼⼉不能正确评价⾃⼰的⾏为和能⼒，也不能很好地表诉⾃⼰和其他⼈在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后

的评价。我们的评价不仅能培养孩⼦的规则意识，在潜移默化中也能让幼⼉养成正确评价⾃⼰和同伴的习惯。⼀个⽉下来，已

经会有孩⼦评价同伴在区域活动中的表现了。

(⼆)区域中感到的困惑：

1、材料的投放：

区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼⼉有充分选择的余地。但是中班孩⼦缺乏⾃主性，动⼿能⼒和⽣活经

验也⽐较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩⼦就容易分⼼，⽽且会影响操作能⼒，所以

在材料的选取、投⼊⽅⾯不能很好地把握。

2、活动内容：

区域活动是体现幼⼉⾃主性、表现幼⼉个性的地⽅。但中班孩⼦动⼿能⼒薄弱，⽐如剪⼑、油画、固体胶的使⽤等都需要

⽼师⼀个⼀个教会。所以在操作活动时我们选择的内容⽐较单⼀，⽐如剪纸⼩组内⼤家⼀起剪纸，撕纸⼤家⼀起撕纸，这样虽

然活动⽐较单⼀，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼⼉的表现，培养幼⼉的常规。我们考虑在幼⼉基本掌握操作⼯具使⽤

⽅法后再开展分层活动、幼⼉⾃主选择活动。

(三)区域中的不⾜之处：

1.对孩⼦的观察还是不够深⼊和细致，特别是针对个别孩⼦或针对某件事物的观察。

2.我们设置的区域活动还是⽐较处于⽼师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼⼉⾃主地探索学习⽅法。通过区域

活动培养他们的思维活跃。

3.要在幼⼉兴趣点上不断⽣成和改进材料，要考虑幼⼉的发展⽔平提供具有层次性的材料，保证每个幼⼉都有机会体验成

功，都能在原有⽔平上得到提⾼。使幼⼉乐于活动。

中中班班区区⾓⾓游游戏戏活活动动总总结结报报告告2

区域游戏是在正确的教育观，⼉童观指导下，使⼉童的认识⽔平、个性品质、社会化能⼒得到积极主动发展的重要物质条

件。结合主题活动开展⾃主游戏，为幼⼉提供丰富有效的材料，引导幼⼉在⾃由、宽松的⽓氛中主动探索、学习，区域游戏是

体现幼⼉在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之⼀。

本学期，据幼⼉的年龄特点，我班开设了娃娃家、数学区、超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼⼉动

⼿、动脑，积极地与