高中语文教学课件：2023高考真题分析（古诗+默写）.pptx

2023年新高考Ι古诗简评及教学建议;一、高考真题分析：

;15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。

B．诗人认为，＂皮毛＂之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。

C．颈联中使用＂自＂＂亲＂二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。

D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。

答案：A;其二，颔联开头的“那知”，即“哪里知道”“如何知道”之意，对首联所为的否定语气非常明显，它引出了首联这种不良学风存在的原因，即真的学问，不会在人们的口耳之间流传，但对此，人们没有清醒的认识。很显然，此诗首颔两联，是“驳论”，首联摆出现象，颔联揭示原因。

其三、从“逐字笺来学转难”整个诗句看，“逐字笺来”与“学转难”之间，只是前述做法与后面效果之间的关系，而非对主观学习态度的描摹。

基于以上三方面的分析，我们再来看A项的内容：“诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。”虽然命题者用了一个中性词“描述”，但是此项的理解是，诗人对诗句所描述的行为是充分肯定甚至赞美的，而且“学转难”表达了人们的治学态度。这就犯了曲解文意的逻辑错误。;;16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）

参考答案：①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但是死的，已经失去了生命活力。②犹如欣赏桃李须在树头枝底，才能见到活的精神，也唯有回归本原，亲身治学，方能获得具有生命活力的学问真谛。;二、解题感悟及教学建议;;2.强化思想内容理解;;3.探究能力的培养;情境式默写题命题规律及答题策略;古代诗文默写亦是高考语文的必考题型,并于２０１４年新课标高考试卷中由直接默写变为情境式默写,能力考点在识记的基础上增加了理解。这一改变对考生提出了更高的要求,除了常规的背诵理解与避免错别字外,还应掌握必要的解题技巧。

情境式默写,就是根据题干设置的情境和给予的提示进行诗文填空。情境式默写题的设置一般有直接翻译式、概括理解式、前后文衔接式、点明意象典故式以及关键词设障式等形式。;;一、直接翻译式;二、概括理解式;对策:找题干与答案对应的关键词。

翻译转换型的题干虽不是对句子的直接翻译,但却是翻译的“转述”,所以题干中会有个别词语与所填句子里字词的意思是对应的,如２０２２年全国乙卷题干中的“有名的两首乐曲”与句中的“?霓裳?”“?六幺?”对应;２０２３年全国乙卷题干强调所填诗句与“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶”景致相似,都是描写小舟在宽阔的江面上行驶,由此对应搜索得出答案“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”。因此,在搜索的过程中要注意所填句子与题干关键词的对应性,以便填写准确答案。

;(２)高度概括型

这种类型的题干虽然也是对内容的概括,但概括性极强,题干与要填的句子间很难找到明显的意思对应的词语。学生要很好地把握文意,才能填写正确,如同样是全国乙卷?琵琶行?的考题,同样也是概括,２０２１年的题干却不尽相同。

(２０２１年全国乙卷)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易?琵琶行?中对此进行说明的诗句是:“,”。

对策:做这种高度概括型试题,最好的方法是在背诵的过程中准确理解句子的内涵。此外,还可以通过扩大搜索范围,找出能全面对应题干的句子。如果看到“乐曲演奏过程中的停顿”,就填“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”,就犯了以偏概全的错误,没能与题干后面的“也有情感表达的作用”对应。题干中的“停顿”“也有情感表达”分别对应答案中的“无声”“别有幽愁暗恨生”,是全面对应的。由此可见,题干没有词语是多余的,填写时千万不要先入为主,急着下笔,应该把有可能的句子都罗列出来,哪句能全面对应题干,哪句就是答案。;２．概括情感

这种类型的题干就是要填诗句所抒发的情感,而这种情感的把握对学生来讲难度不大。从考题来看,涉及的情感皆指向诗文的中心。

(２０２１年全国乙卷)即便“故国不堪回首”,李煜在?虞美人?(春花秋月何时了)中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿,慨叹已物是人非:“,”。

(２０２３年新课标Ⅱ卷)陆游?临安春雨初霁?中“,”两句看似闲适恬静,实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。;三、前后文衔接式;对策:这种类型试题一般难度不大,因为题干设置的情景基本是原文的翻译,比较容易找出对应句,如２０２３年新课标Ⅰ卷中,“遭遇了李陵之祸,因痛惜这部书不能完成”对应“会遭此祸,惜其不成”,还原题干后,要填写的前后句就手到擒来了。但值得注意的是,这种“衔接式情境”的题干与要填句之间通常会有衔接词提醒填写上