高中语文教学课件：原创咏物即景送别诗.pptx

;;石灰吟

[明]于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，

要留清白在人间。;卜算子·咏梅

[宋]陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

;小松

[唐]杜荀鹤

自小刺头深草里,

而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木,

直待凌云始道高。;.

归

纳

.;三、咏物言志诗;内容情感;归纳：鉴赏咏物诗的方法;(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成第15~16题

苦笋

陆游

藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

[注]①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的饭菜。

②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。;15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。

B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。

C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。

D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。

;16.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________________________________

;【对点学练】

3．阅读下面这首宋词，根据提示回答问题。

汉宫春·梅

晁冲之①

潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。惟是有、南来归雁，年年长见开时。;清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱？伤心故人④去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减，风流不在人知。

[注]①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。②东君：司春之神。③玉堂：指华贵的宫殿。④故人：此指林逋。;[读诗要领]

(1)抓标志：梅，横两三枝、雪压风欺、(南来归雁)年年长见开时、空自倚、清香未减(梅的特点)。

(2)读注释：①介绍作者，北宋词人，交代生存环境??“遭贬”暗示内心郁郁不平，“隐居”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往，交代写作背景；②“东君”“玉堂”“故人”的注解可以帮助理解诗歌。;(3)读诗句：①(关键词句)“问玉堂何似，茅舍疏篱”“伤心故人去后，冷落新诗”“对孤芳、分付他谁”“空自倚、清香未减，风流不在人知”。②[景、事](写景)写江梅潇洒，用修竹作陪衬，遭受雪压风欺，却凌寒而开，蕊寒香冷，不仅与蜂蝶无缘，连候燕也“轻失花期”，最后写梅花虽遭冷落，却不与世俗同流，清香不减。(叙事)作者观看梅花，以梅花品格的高洁、孤傲寓自己的品性。;这首词的下阕借梅花寄寓了词人怎样的思想感情？请结合词句作简要分析。

答：;单击此处添加大标题内容;;情感一：寄情山水，表达对和平宁静生活的热爱。

;;情感三：抒写政治上的失意和对世事的感慨。

;情感四：表达对现实的愤慨、不满，以及壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情。;四、即事(景)抒怀诗;内容情感;【对点学练】

4．阅读下面一首宋诗，根据提示回答问题。

春日即事

李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。;[注]①李弥逊(1085－1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：西汉翟公做廷尉时，宾客阗门；等到失势废官，宾客绝迹。此指门可罗雀、十分冷落的地方。;[读诗要领]

(1)抓标志：即事。

(2)读注释：①介绍作者，曾历任中书舍人、户部侍郎等职，后被免职，暗示作者在仕途上的不如意；②“张罗地”，暗示世间的冷暖。

(3)读诗句：①(关键词句)网春、自掩门、车尘不到张罗地、落花狼藉近黄昏。②[景、事](写景)写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住；落花狼藉一片，天色已近黄昏。(叙事)叙写自己门庭的冷落，无人来访，暮色沉沉中，他才去关门。;这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。

答：;（2021年新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

示儿子陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，热读周公七月诗。

【注】七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。;“黯然销魂者，为别而已矣”