习作：故事新编 第二课时（教案）部编版语文四年级下册.docx

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教案：习作：故事新编第二课时

教学目标：

1.能够通过分析人物形象和故事情节，进一步理解故事的主题和寓意。

2.能够运用想象力，对故事进行创新性的改编，突出人物的性格特点和故事的主题。

3.能够通过合作学习，互相借鉴和启发，提高写作能力和创意思维。

教学内容：

2.分析人物形象和故事情节，探讨如何对故事进行创新性的改编。

3.进行小组合作学习，互相交流和分享改编故事的想法和成果。

教学重点与难点：

1.教学重点：通过分析人物形象和故事情节，进一步理解故事的主题和寓意；运用想象力，对故事进行创新性的改编，突出人物的性格特点和故事的主题。

2.教学难点：如何运用想象力，对故事进行创新性的改编，使故事更具吸引力和趣味性。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、教学PPT

2.学具：笔记本、文具盒、课本

教学过程：

一、导入（5分钟）

2.提问：你们对故事中的哪些人物和情节印象最深刻？为什么？

二、分析人物形象和故事情节（10分钟）

1.引导学生分析故事中的人物形象，探讨他们的性格特点和对故事主题的贡献。

2.提问：你们认为故事中的主要人物是什么？他们的性格特点有哪些？

3.引导学生探讨如何通过对人物形象和故事情节的创新改编，使故事更具吸引力和趣味性。

三、小组合作学习（10分钟）

1.将学生分成小组，每组选定一个故事进行创新改编。

2.要求学生在小组内互相交流和分享改编故事的想法和成果。

3.每组选出一个代表进行汇报，展示小组的改编成果。

1.教师对学生的改编成果进行点评和指导，提出改进意见。

2.学生展示自己的改编作品，分享创作的心得体会。

板书设计：

1.教学重点与难点

分析人物形象和故事情节

创新改编故事

作业设计：

1.请学生根据课堂所学，选择一个故事进行创新改编，要求突出人物的性格特点和故事的主题。

2.作业提交方式：将改编作品写在一张纸上，贴在作业本上。

课后反思：

2.学生对课堂学习进行自我评价，提出改进意见。

重点关注的细节：小组合作学习

补充和说明：

一、小组合作学习的意义和目的

小组合作学习是本节课的一个重要环节，它有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和创意思维。通过小组合作学习，学生可以互相借鉴和启发，共同完成故事的新编任务。小组合作学习还可以提高学生的参与度，使他们在课堂上更加积极主动地参与讨论和创作。

二、小组合作学习的过程和步骤

1.分组：在课程开始前，教师将学生分成若干小组，每组人数可根据班级规模和学生的能力进行调整。确保每个小组成员的数量适中，以便于讨论和分工合作。

2.选定故事：每个小组选定一个故事进行创新改编。可以选择课本中的故事，也可以选择其他文学作品。选定故事后，小组成员共同讨论故事的梗概和主要人物。

4.创新改编：在分析的基础上，小组成员共同讨论如何对故事进行创新改编。可以改变故事的情节发展，增加或减少某些人物，或者改变故事的背景设定。在改编过程中，要突出人物的性格特点和故事的主题。

5.创作和展示：小组成员根据讨论的结果进行创作，将改编故事写在一张纸上。完成后，每个小组选出一个代表进行汇报，展示小组的改编成果。其他小组成员可以在汇报后进行补充和说明。

三、教师的角色和指导

在小组合作学习的过程中，教师的角色是观察者和指导者。教师需要密切关注每个小组的学习进度，适时给予指导和反馈。在小组讨论和创作过程中，教师可以提供一些问题和建议，引导小组成员深入思考和拓展思路。同时，教师还需要关注学生的参与度，确保每个学生都能在小组合作学习中发挥自己的作用。

四、小组合作学习的评价和反馈

1.故事情节的合理性和创新性：评价学生是否能够合理地改编故事情节，增加创新元素。

2.人物形象的鲜明性和特点：评价学生是否能够通过改编，使人物形象更加鲜明和具有特点。

3.故事主题的突出和表达：评价学生是否能够通过改编，突出故事的主题，并有效地表达出来。

4.团队合作和沟通：评价学生在小组合作学习中的团队合作精神和沟通能力。

教师需要将评价结果反馈给学生，并提供改进意见。同时，鼓励学生互相评价和反思，以提高他们的写作能力和创意思维。

五、小组合作学习的实施细节

1.小组组建：在组建小组时，教师应考虑学生的性格、能力、兴趣等因素，尽量做到合理搭配，以便于小组成员之间能够互补缺点，发挥各自的优势。

2.角色分配：在每个小组中，应分配不同的角色，如组长、记录员、编剧、设计师等，使每个学生都能在小组中发挥特定的作用，并培养他们的责任感和领导能力。

3.讨论引导：在小组讨论过程中，教师应引导学生进行深入的讨论，鼓励他们提出不同的观点和想法，同时也要注意控制讨论的节奏，确保讨论能够高效有序地进行。

4.创意激发