五年级语文下册教案 12 清贫 部编版.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：五年级语文下册《清贫》部编版

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的修辞手法和表达方式。

3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养对清贫生活的理解和尊重，懂得珍惜现有的生活。

教学内容：

本课是一篇叙事散文，作者通过讲述自己小时候的生活经历，展现了清贫生活中的美好品质。课文分为四个部分，分别是：作者小时候的生活环境、作者的童年生活、作者的成长经历、作者对清贫生活的感悟。

教学重点与难点：

重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会作者情感。

难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，理解作者对清贫生活的感悟。

教具与学具准备：

教师准备课文课件、相关图片、视频等教具；学生准备课本、笔记本等学具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对清贫生活的理解和感受。

2.展示课文插图，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主朗读课文，理解课文大意，感受作者情感。

2.学生通过课文注释和查阅相关资料，了解课文中的生僻词语和句子。

三、合作探讨（10分钟）

1.学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，分享自己的学习心得。

2.各组选代表进行汇报，其他组成员进行补充和评价。

四、课堂讲解（10分钟）

1.教师针对学生的讨论和汇报，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

2.教师引导学生深入分析课文，理解作者对清贫生活的感悟。

五、课堂练习（5分钟）

1.学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。

2.教师针对学生的练习情况进行讲评，指出优点和不足。

2.学生分享自己的学习收获和感悟，进行课后反思。

板书设计：

《清贫》

一、生活环境

二、童年生活

三、成长经历

四、感悟清贫

作业设计：

1.熟读课文，巩固生字词。

2.根据课文内容，写一篇读后感。

3.结合自己的生活经历，谈谈对清贫生活的理解和感悟。

课后反思：

本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生对课文内容有了深入的理解和感悟。在教学过程中，注意引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，培养学生的语文素养。同时，通过课后作业的设计，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。但在课堂讲解环节，时间安排较为紧张，可以适当延长一些时间，让学生更多地参与到课堂讨论中来。

合作探讨是一种有效的课堂教学策略，它能够促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维和创造力。在《清贫》这篇课文的教学中，合作探讨环节可以被设计得更加具体和深入，以便更好地达到教学目标。

1.课文中的作者是如何描述自己小时候的生活环境的？他对此有何感受？

2.课文中的作者是如何通过自己的童年生活和成长经历来展示清贫生活中的美好品质的？

3.课文结尾处，作者对清贫生活有了怎样的感悟？你认为这对我们有什么启示？

这些问题旨在引导学生关注课文中的关键信息，激发学生对清贫生活的思考和反思。

在合作探讨的过程中，教师应该鼓励学生积极参与，尊重每个人的意见和想法。教师还可以适时地给予学生一些反馈和指导，帮助他们更好地理解和分析课文内容。

通过这样的合作探讨环节，学生不仅能够更深入地理解和分析课文内容，还能够培养他们的合作能力和创造力。同时，教师也能够更好地引导学生思考和反思清贫生活的意义和价值，达到教学目标的要求。

1.学生分组的方式：

教师可以根据学生的学习特点和能力水平进行分组，确保每组成员的搭配能够促进相互学习和支持。

可以使用随机分组的方式，以鼓励学生之间的互动和平等参与。

也可以根据学生的兴趣和以往的表现，有意地将某些学生分到一起，以便于他们在特定话题上的深入探讨。

2.小组讨论的指导：

教师应该提供明确的小组讨论指南，包括讨论的步骤、时间分配、每个成员的角色等。

鼓励学生进行批判性思维，提出问题，分享观点，并尊重他人的意见。

教师可以在小组讨论期间巡视课堂，观察学生的讨论情况，适时提供帮助或引导。

3.学生汇报的技巧：

教师应该提前教导学生如何有效地进行汇报，包括汇报的结构、语言表达、肢体语言等。

鼓励学生使用简洁明了的语言，清晰地表达小组的观点和讨论成果。

教师可以提供一些汇报的模板或示例，帮助学生更好地准备和展示。

4.教师在过程中的角色：

教师不仅是指导者和观察者，还应该是学生学习的促进者。

在小组讨论中，教师应该保持中立，让学生主导讨论，同时在必要时提供关键的信息或提示。

在学生汇报时，教师应该积极倾听，提出建