统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》（第二课时）（教学设计）.docx

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统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》（第二课时）（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的情感；学会本课的生字、新词，会用“希望、决定、准备、发明、准备、时候”造句；认识课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生的想象力，培养学生积极向上的心态。

二、教学内容

1.课文内容：统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》。

2.生字词：希望、决定、准备、发明、准备、时候等。

3.修辞手法：比喻、拟人等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的情感；学会本课的生字、新词，会用“希望、决定、准备、发明、准备、时候”造句；认识课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.教学难点：理解课文中的修辞手法，并能运用到自己的写作中；培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引导学生关注大自然，为学习课文做铺垫。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，思考文章所表达的情感。

3.合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对文章情感的理解，互相学习。

4.探究学习：教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生举例说明，并尝试运用到自己的写作中。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。

六、板书设计

1.课题：我变成了一棵树

2.课文结构：开头、发展、高潮、结局

3.重点词语：希望、决定、准备、发明、准备、时候

4.修辞手法：比喻、拟人

七、作业设计

1.家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于大自然的作文，运用比喻、拟人等修辞手法，字数不限。

2.课堂作业：用“希望、决定、准备、发明、准备、时候”各造一个句子，写在作业本上。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的情感；学会本课的生字、新词，会用“希望、决定、准备、发明、准备、时候”造句；认识课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，激发学生的兴趣，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3.教学改进：在今后的教学中，应更加注重培养学生的想象力和表达能力，鼓励学生大胆地表达自己的观点和感受，提高学生的写作水平。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本课的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入

导入环节是激发学生兴趣、引起学生关注的重要环节。在本课的导入环节，教师可以通过展示与大自然相关的图片、播放关于大自然的声音或视频等方式，引导学生关注大自然，为学习课文做铺垫。同时，教师可以提出一些与课文相关的问题，如：“你们对大自然有什么感受？”“如果你们变成了一种植物，你们想变成什么？”等，激发学生的兴趣和想象力。

二、自主学习

自主学习是培养学生独立学习能力的重要环节。在本课的自主学习环节，教师应给学生足够的时间，让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，思考文章所表达的情感。在学生自主阅读的过程中，教师可以适时进行个别辅导，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。

三、合作学习

合作学习是培养学生团队协作能力和交流表达能力的重要环节。在本课的合作学习环节，教师应将学生分成若干小组，让每组学生分享自己喜欢的句子，交流对文章情感的理解。在学生交流的过程中，教师应引导学生互相倾听、互相学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

四、探究学习

探究学习是培养学生创新思维和解决问题能力的重要环节。在本课的探究学习环节，教师应引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生举例说明，并尝试运用到自己的写作中。在学生探究的过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新思维和解决问题能力。

五、课堂小结

课堂小结是巩固学生学习成果、提高学生学习效果的重要环节。在本课的课堂小结环节，教师应总结本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。同时，教师可以布置一些与课文相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展。