苏教版（2024秋）四年级上册科学 2.7运动的快慢 教案.docx

苏教版（2024秋）四年级上册科学2.7运动的快慢教案

主备人

备课成员

教学内容

苏教版（2024秋）四年级上册科学第二章《物体的运动》第七节“运动的快慢”。本节课将围绕以下内容展开：

1.比较物体运动的快慢，理解速度的概念；

2.掌握通过相同距离比较时间来判断物体运动快慢的方法；

3.了解影响物体运动快慢的因素，如用力大小、摩擦力等；

4.通过实验和观察，培养学生的观察、比较、分析能力；

5.结合生活实例，让学生感受科学在生活中的应用，提高学习兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、分析物体运动快慢的能力，通过实验操作，提高学生的实践探究能力；

2.科学思维：使学生理解速度概念，学会运用科学方法比较物体运动的快慢，培养逻辑思维和批判性思维；

3.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，养成合作、交流的学习习惯，增强对科学学习的热情；

4.科学伦理：通过实例分析，培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，关注科学在生活中的应用，提高道德素养；

5.科学技术与社会：联系实际生活，让学生了解科学技术与社会发展的关系，培养创新意识和责任感。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的科学学习，他们已经具备了一定的科学知识和探究能力。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：四年级学生处于小学中段，思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对科学现象具有较强的兴趣和好奇心，但认知水平有限，需要教师引导和启发。

2.知识方面：学生对物体运动有一定的了解，掌握了速度的概念，但对比较物体运动快慢的方法和影响运动快慢的因素理解不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。

3.能力方面：

a.观察能力：学生具备观察物体运动现象的能力，但在细致观察和比较方面仍有待提高。

b.操作能力：学生在进行实验操作时，动手能力较强，但合作意识和团队协作能力较弱。

c.分析能力：学生对实验数据的分析处理能力有限，需要教师引导学会运用科学方法进行比较、分析。

4.素质方面：

a.科学素养：学生对科学学习有一定的热情，但科学伦理和科学态度方面有待培养。

b.思维素质：学生具备一定的逻辑思维，但在批判性思维和创新思维方面需要进一步锻炼。

5.行为习惯方面：

a.学习习惯：学生已养成良好的课堂纪律，但主动学习、合作交流的习惯尚未完全形成。

b.行为习惯：部分学生在课堂实验过程中，存在操作不规范、不注重团队合作等问题。

1.影响学生对课程内容的理解和掌握，需要教师针对不同层次的学生进行差异化教学。

2.影响学生在实验探究过程中的合作与交流，需要教师加强团队合作能力的培养。

3.影响学生对科学学习的兴趣和积极性，需要教师关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

4.影响学生科学素养的培养，需要教师在教学过程中注重科学伦理、科学态度等方面的教育。

因此，在本节课的教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和综合能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-速度计或计时器

-不同形状和大小的物体（如小车、球等）

-直尺或测量工具

-实验桌、椅子

2.软件资源：

-教学PPT

-科学实验操作视频

-物体运动快慢比较的动画或图片

3.课程平台：

-学校科学实验室

-课堂互动教学平台（用于展示实验结果和数据分析）

4.信息化资源：

-电子白板

-投影仪

-电脑及相应教学软件

5.教学手段：

-讲授法

-实验法

-探究法

-小组合作法

-情境教学法

-问答法

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《运动的快慢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较两个物体运动快慢的情况？”比如，比较你和你的朋友谁跑得更快。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体运动快慢的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解速度的基本概念。速度是描述物体运动快慢的物理量，它是物体在单位时间内通过的路程。速度的测量和比较对于理解物体的运动非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了速度在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度的计算方法和影响物体运动快慢的因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组