第2课 从基本键开始.docx

第2课从基本键开始

授课内容

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授课时间

教材分析

《第2课从基本键开始》是音乐学科一年级课程的重要组成部分，紧承第一课的认识键盘基础，本课内容以学生已掌握的基本音乐知识为前提，深入浅出地引入基本键的认识与运用。课程紧密联系课本，围绕C大调的基本键——C、D、E、F、G、A、B，引导学生通过听觉辨识和手指练习，掌握各个键的位置及其对应的五线谱音符。通过本节课的学习，学生不仅能够在实践中提高对基本键的熟练度，还能为进一步学习音阶和简单曲目的演奏打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合，旨在提升学生的音乐素养和实际操作能力。

核心素养目标分析

《第2课从基本键开始》以培养学生音乐核心素养为核心，结合新课程标准，重点提升学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力和创造性表达能力。通过本课的学习，旨在帮助学生形成以下核心素养：

1.音乐感知能力：学生能够通过听觉辨识不同基本键的音高与音色，提高对音乐的敏感度和辨识力，培养音准感和节奏感。

2.审美鉴赏能力：学生能够理解并欣赏基本键在音乐中的美感，感受音乐旋律的和谐与优美，培养音乐审美情趣。

3.创造性表达能力：学生能够运用所学的基本键知识，创作简单的旋律，发展音乐创造力，提高音乐表达与沟通能力。

4.团队协作能力：在课堂实践活动中，学生通过合作学习，培养团队协作精神，提高沟通与协作能力。

本节课紧密联系课本内容，注重培养学生的音乐核心素养，使学生能够在掌握基本音乐知识的基础上，全面提升音乐综合能力，为未来的音乐学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）基本键的认识：本节课的核心内容是C大调基本键（C、D、E、F、G、A、B）的认识。教师需引导学生通过视觉和听觉辨识这些基本键，并能够将其与五线谱上的音符相对应。

举例：通过钢琴弹奏，让学生听辨并指出哪些音属于基本键，同时引导学生观察这些音在五线谱上的位置。

（2）基本键的演奏：学生需要掌握C大调基本键的演奏方法，包括正确的指法和键位，并能够在钢琴上独立演奏简单的旋律。

举例：让学生跟随教师的示范，进行基本键的指法练习，并通过演奏简单的曲目巩固所学。

（3）基本键的音程关系：理解C大调基本键之间的音程关系，如半音和全音，以及它们在五线谱上的表现。

举例：通过五线谱和钢琴键盘的结合，让学生观察和理解相邻基本键之间的音程关系。

2.教学难点

（1）音高的准确性：学生往往在音高辨识上存在困难，特别是在没有视觉辅助的情况下，难以准确辨别不同基本键的音高。

突破方法：通过反复的听觉训练，如听辨练习和音乐游戏，增强学生对音高的敏感度。

（2）指法的熟练度：对于一年级学生来说，掌握正确的指法是挑战之一，需要反复练习才能达到熟练程度。

突破方法：设计一系列简单有趣的练习曲，让学生在游戏中练习指法，逐步提高熟练度。

（3）音程关系的理解：理解基本键之间的音程关系对于学生来说可能较为抽象，难以直观把握。

突破方法：使用图表和实物模型，如五线谱卡片和钢琴键盘模型，帮助学生形象地理解音程关系。

（4）创造性表达：鼓励学生运用所学的基本键创作简单的旋律，对于部分学生来说可能存在难度。

突破方法：提供一定的创作框架和动机，如固定的节奏型或起始音符，降低创作难度，逐步引导学生发挥创造力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有音乐课本，特别是与本节课相关的内容章节。

-准备基本键学习指南，包括五线谱和键盘图解，方便学生随时查阅。

-分发课堂练习册，其中包含基本键的练习曲目和听力辨识练习。

2.辅助材料：

-制作基本键的彩色图片和键盘图，挂在教室墙上，便于学生视觉记忆。

-准备五线谱和基本键对应的PPT或动画，通过多媒体展示，增强学生的学习兴趣。

-收集基本键学习的教学视频，包括正确的指法演示和简单的演奏示例。

-准备音乐游戏和听力训练软件，用于课堂互动和巩固学习内容。

3.实验器材：

-准备足够数量的钢琴或电子琴，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

-如果可能，提供小型钢琴键盘模型，让学生能够在小组讨论中直观地了解键位和音程关系。

-确保所有乐器设备处于良好的工作状态，并进行定期检查和维护。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组配有一台钢琴或电子琴，方便学生进行合作练习。

-设置一个中央演示区，用于教师示范和学生的展示。

-在教室四周布置五线谱和基本键相关的视觉辅助材料，创造一个音乐学习的氛围。

-如果空间允许，设置一个独立的听力训练区，减少课堂噪音干扰，提高听力训练的效率。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从基本键开始》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过音乐中的简单旋律？”（举