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《古诗三首》名师教案
第二课时
一、谈话导入
同学们，让我们继续走进《古诗三首》。
二、古诗背诵
同桌之间进行背诵检查，然后请同学展示自己的背诵情况，评出读得最好，背得最熟的同学！
三、古诗赏析
（一）选择一首你最喜欢的诗歌说一说诗歌的意思。
讨论：怎样可以更好地理解？
预设：
（1）参考课后注释。
（2）借助工具书。
（3）听一听别人的理解。
（二）运用以前学过的方法思考：这三首诗分别托物言志，表达了什么？
预设：复习后指名回答。
（一）借马言志。
1.读一读《马诗》，想一想：这是一匹什么样的马？
（1）预设：好马、骏马、宝马等。
（2）你从哪里看出来的？
预设：金络脑、踏清秋。
（3）理解词句意思。
何为金络脑？
预设：金络脑：用黄金装饰的马笼头。说明作者对自己的期望很高。
（4）字词解析：
何当：什么时候。
快走：说明骏马轻捷矫健的风姿。
燕山：指燕然山。这里借指边塞。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
2.诗句意思：
什么时候才能套上用黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？
3.结合前两句的意境谈一谈你的体会。
这是一番怎样的情景？想象一下画面。
预设：抓住关键词：理解“月似钩”，理解“沙如雪”。
4.诗中表达了作者怎样的志向？
预设：结尾句抒发自己渴望驰骋沙场的志向。
（二）石灰之志。
1.“吟”是古代诗歌的一种体裁。
预设：你知道其他这样体裁的古诗吗？
暮江吟
（唐）白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三月，
露似真珠月似弓。
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2.出示诗句：
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
3.理解字词：
等闲：平常。
浑：全，全然。
清白：指高尚的节操。
4.探究：
诗人为什么要选取石灰这个事物来写？石灰有什么特点呢？
这个事物和诗人之间有联系吗？是怎样的联系呢？
5.结合诗意谈理解：
纵然自己粉身碎骨也不惧怕，只要能将清白留在世间。
作者抒发了自己不怕牺牲、高洁的品格。
（三）坚韧之竹
1.读一读《竹石》，想一想：这首诗表达了作者怎样的志向呢？
预设：作者表达了自己永不妥协的斗争意志和高尚情操。
2.你觉得这首诗哪个字能体现出来呢？
预设：咬。
3.“咬定青山不放松”的“咬”换作“扎”如何？说说理由。
预设：不行。“咬”字写出了竹子的坚韧不拔。
4.结合注释谈理解。
任：任凭。
尔：你。
5.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
意思：遭受了无数艰险磨难，它依然还是坚韧挺拔，不管什么风都不能令它屈服。
6.小组整理三首诗中分别表达的志向是什么。
预设：
马：投笔从戎、驰骋沙场。
石灰：为国尽忠、不怕牺牲。
竹石：正直不阿、永不低头。
四、积累运用
1.这三首诗都是咏物诗，它们在表达上有什么共同之处吗？
预设：都是借一种事物来抒发自己的志向。
2.咏物诗句集锦
预设：
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（歌颂梅花的高洁）
零落成泥碾作尘，只有香如故。（歌颂梅花的执著）
等闲识得东风面，万紫千红总是春。（歌颂东风的美好）
五、作业布置
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
六、巩固练习
打开“阅读训练-《古诗三首》”，一起来闯关吧！
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