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在认知心理视野下分析语言表达既受客体客观环境的影响,也

受主体语言表达者自身的影响,且总结出这些影响的一些规律;两

方面的影响既有积极面,也有消极面。下面是为大家整理的，供大

家参考。

范文一：高校钢琴教学中的认知心理学论文

一、认知心理学的基本理论

由于钢琴教学从基础知识的教授到钢琴曲目的欣赏和分析等

内容的学习需要在学生的脑海中形成意义分明的逻辑单元，并且

能够将理论用于实际的弹奏之中。因此从某种程度上来讲钢琴弹

奏的过程也可视作学生的认知过程。国外的钢琴教学过程中也经

常会涉及和运用到认知心理学这方面的理论和方法。

二、认知心理学在高校钢琴教学中的应用

一培养学生的听觉认知

对于一名合格的钢琴演奏者而言除了要有较高的演奏技能，

还要具备高度敏锐的听觉，因此在高校的钢琴教学中，教师既要

训练学生具备高超的钢琴弹奏能力，使学生能够颇为熟练的完整

的演奏完一首曲子，还要对学生的听觉进行严格的训练，让学生

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能够听到自己所弹奏出来的声音，结合自己的理论知识，判断自

己的演奏的好坏，在听的过程中及时调整自己不足的地方，且学

生还可以从中自我反馈，清楚掌握自己当前的演奏水平以及有待

提高和改正的地方，帮助学生扬长补短，与此同时也有助于提高

学生的音乐鉴赏能力。重技能，轻鉴赏是我国高校钢琴教学中所

普遍存在的问题。具体表现为，学生一弹错教师就立马上前指正，

而离了教师，学生就弹奏不起来了，这表现出学生在弹奏过程中

对教师的过度依赖，学生无法独当一面，学生的“听觉”迟缓，

还何谈以听来纠正自己的演奏，还怎么获取反馈信息，使自己不

断提高。因此，在高校的钢琴教学中，教师要注意培养学生的听

觉认知，让学生从听的过程中认识到自己的真实情况，从而有效

帮助学生提高钢琴演奏的水平。

二培养学生的逻辑认知

钢琴演奏并不是按下琴键发出声音这么简单的事，再难的演

奏技能，相信只要勤加练习都可以有所小成，但是要想真正地演

奏出一首完整的曲子，需要演奏者从内心感受曲子中所蕴含的真

实情感，并在演奏中正确表达自己所理解和感受到的内容。高校

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生大部分都已是成年人，具备相对成熟的想象能力和逻辑思维能

力，因此在高校的钢琴教学中教师要注意因势利导，培养学生的

逻辑思维能力，引导学生对要演奏的曲子形成合理的认知。比如

在演奏贝多芬的《月光》时要要表现出安静的，沉思的情感和状

态，而在演奏《骑士》这首曲子的时候则要表现出一种雄壮、威

武的气势。理性的分析以及对作品创作背景的了解是学生正确而

完整的演奏完该曲的基础。这里所讲的背景包括作品作者的生平、

作品创作的社会背景、经济、政治、文化以及科技的发展水平等，

这些都有助于学生从细节和整体上把握作品中的独特意义以及想

要表达的意境，使学生更好地驾驭将要演奏的曲子。

三提高学生的注意力

从上文的理论介绍中可以发现，人对事物或者说信息的认知

首先要求人对这项内容的关注，换句话说只有当人对该信息或事

物的注意力达到一定程度时，并且贮存了足够的信息时，人会对

这些信息进行加工处理进入人的大脑成为人的记忆组成的一部分，

这样每当人需要用到有关方面的知识或技能时可直接从自己的记

忆中提取所需要的信息，方便人的操作。因此教师在高校的钢琴

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教学中，要注意寻找学生的兴趣点，培养学生对钢琴学习的注意

力，让学生有意识的、自觉的去注意与钢琴教学有关的内容。通

常教师可以在课堂教学中加入一些比较有意思的元素，来丰富教

学的内容，活跃教学的氛围，从而有效吸引学生的注意力;或者教

师可以在教学中适时的鼓励和表扬学生，让学生获得一种成就感，

从而保持学生钢琴学习的动力和信心，使学生能够对钢琴学习抱

有相对稳定且较高的注意力。此外，教师也可鼓励学生以边弹琴

边演唱的形式，来提高学生的注意力。单纯的弹奏一般只涉及到

学生的听觉、视觉和手指，学生弹的时间长了，手指会下意识地

去按琴键，但是这时的注意力却已经分散了，而手口结合的方式，

则对学生的注意力进行了有效的分配，避免分神。

范文二：小议消费者认知心理对车体广告的影响

消费者认知过程中“注意”对车身广告设计的启示

平面广告的展示方式形式多样，放置于静止状态下的广告展

板，可以使消费者进行