小学美术_《壶趣》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

壶趣教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，初步了解中国的文化。

2、过程与方法：学生通过学习，能用泥巴塑造出造型各异的茶壶。

3、情感与价值观：培养学生的造型能力，审美能力和爱国主义情操。

【教学重点与难点】

1、重点：把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。

2、难点：运用各种艺术手段来塑造装设茶壶，表现有个性和创意的作品。

【教学技术与学习资源应用】

1、教师：一些茶具，橡皮泥，多媒体课件。

2、学生：塑料垫板、橡皮泥。

【教学过程与设计说明】

一、导入:

谜语：一只没脚鸡蹲着不会啼吃水不吃米客来敬个礼

打一用品（）（课件1）

师：茶壶是用来干什么用的？生：（泡茶喝水）

师：说的对，茶壶同学们熟悉，可是茶壶在我们国家，不仅仅是饮茶器具，它还是具有

鉴赏价值的艺术品。引入课题:这节课我们就走进茶壶的世界感受茶壶文化的魅力!出示课

题《茶趣》（板书1）（课件2、3）。

“自古以来，品茶讲究一壶好水和一把好壶，而品茶之壶首推江苏宜兴紫砂壶。”（课件

4）

二、教学过程

第一部分探究学习：

1、出示实物：看一看茶壶的结构？生：壶身、壶嘴等。

师：说得对，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成（板书2）

启发联想：看看茶壶，像什们？它的壶嘴像……生：（壶嘴像鼻子,壶盖像小帽子,壶柄叉着

腰）把壶倒过来发现什么？为什么这样设计?（壶嘴和壶口在一条水平线上，防止壶里的

水溢出）

2、根据壶柄造型给茶壶分类:侧提型提梁型飞天型(课件567)

3、认识茶壶的造型(课件89)找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的形状）

生：正方形、圆形等。

4、装饰茶壶:茶铭装饰图案装饰色块装饰

5、小组讨论:如果你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？

①生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。还可以用盘泥条的方法。

②师：请看图片，了解盘泥条的方法。（课件10--14）

6、回顾方法，交流注意事项（课件15）

第二部分创造学习

1、欣赏作品。（课件16、17）

2、学生创作（图片滚动，古筝音乐）作业要求：１、美观大方，比例协调2、装饰简

洁（课件18）创作过程中放音乐和课件19

三、评价

1、生把作品放在展示台上

2、学生自主欣赏评价，说说为什么喜欢这把壶？

四、教师总结语：今天同学们表现的很好，用橡皮泥塑造出各种造型的茶壶，老师为你

们骄傲！

五、欣赏图片，更多的了解茶壶。欣赏了这些壶，你有什么感想？（课件20——26）

总结：在生活中茶壶的制作材料多种多样，用途广泛，可以使用，可以装点美化生活

加油同学们，用我们的双手去创造美好的未来吧！

学情分析

在我们每个人的心中,童年都是美好的,它天真无暇,充满乐趣，出于对童年的怀念，玩

起了泥巴。六年级学生有一定的形象思维，对事物有一定的认识，并开始了解生活和社会。

学生的心理特征，好奇、好动、好赞赏，泥巴对学生来说是最轻松愉快，一团泥巴捏出形状

就是成功，为此学生自主积极参与。

现阶段的学生对茶文化、壶文化以及陶艺的相关知识已经有初步的了解，动手能力相对

低年级有了很大的提高，学生乐于接受，学习有兴趣，有可能存在的问题是学生对茶壶泥塑

的精细制作存在困难。课前，可通过学情分析调查，了解学生的认知现状。

教学效果分析

本课的重点是把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。难点是运用各种艺术

手段来塑造装设茶壶，表现有个性和创意的作品。

一、教的效果分析

1、利用实物的展示，给同学们一个直观上的认识，激发了学生的创作热情。

2、通过探究学习——看一看茶壶构造，找一找茶壶造型，说一说茶壶制作，进一步让

学生了解茶壶的文化及特点，为下面的学习打下基础，降低了作业的难度。

二、学的效果分析

1、通过学习，学生系统了解了壶的文化，壶的种类，