部编版语文四年级上册12、盘古开天（教案）.docx

PAGE/NUMPAGES

部编版语文四年级上册12、盘古开天（教案）

教学内容

《盘古开天》是中国古代神话传说中关于世界起源的故事，选自部编版语文四年级上册。故事讲述了盘古用神斧劈开混沌，划分天地，并以自己的身体化生出世间万物的壮丽史诗。本课旨在通过学习神话故事，让学生了解中国传统文化，感受神话故事的魅力，并从中汲取智慧和力量。

教学目标

1.知识与技能：

-正确流利有感情地朗读课文，理解课文大意。

-学习生字、新词，并能运用到实际情景中。

-能够复述故事，并表达自己对故事的理解和感受。

2.过程与方法：

-通过图片、视频等多媒体辅助教学，增强直观感受。

-采用分组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的参与度和合作能力。

3.情感态度价值观：

-培养学生对传统文化的尊重和热爱。

-激发学生的想象力和创造力。

-引导学生理解人与自然的和谐共生关系。

教学难点

1.生字词的掌握与应用：本课涉及一些生僻字和复杂词汇，需要通过多种教学方法帮助学生记忆和理解。

2.神话故事背后深层含义的解读：神话故事往往蕴含着丰富的象征意义和哲学思考，对于四年级的学生来说，理解这些深层含义可能存在一定难度。

3.文化背景的了解：学生需要对中国古代神话体系有一定的了解，才能更好地把握故事的整体脉络和文化内涵。

教具学具准备

-多媒体设备（用于展示图片、播放视频）

-生字卡片

-课文挂图

-学生自备笔记本和文具

教学过程

1.导入：

-利用图片或视频引入神话故事的主题，激发学生兴趣。

-提问学生对“盘古开天”这一神话故事的已有了解。

2.新课内容学习：

-齐读课文，整体感知故事情节。

-讲解生字词，通过卡片游戏等方式帮助学生记忆。

-分段落细读，深入理解每个情节，并讨论其象征意义。

3.互动讨论：

-分组讨论，探讨盘古开天辟地的精神内涵。

-角色扮演，让学生代入故事角色，体验故事情境。

4.总结提升：

-教师引导学生总结故事主题，强调人与自然和谐共生的理念。

-鼓励学生分享学习感受，对故事进行个性化解读。

5.课后作业布置：

-写一篇关于《盘古开天》的故事感悟。

-创作一幅描绘盘古开天辟地的图画。

板书设计

板书设计要清晰、系统，能够体现出课文的主要内容和结构。可以使用图表、流程图等形式，将课文的主要情节、生字词及其意义等展现出来，便于学生理解和记忆。

作业设计

1.书面作业：

-完成课后练习题，巩固对生字词的掌握。

-写一篇短文，描述盘古开天辟地的过程，并表达自己的感想。

2.口头作业：

-家长协助，让孩子复述故事给家人听，提高口头表达能力。

3.实践作业：

-结合课文内容，进行创意绘画或手工制作，展现盘古开天辟地的场景。

课后反思

通过本课的教学，教师应反思以下几个方面：

-学生对神话故事的理解程度，是否能够把握故事的核心意义。

-教学方法和手段的有效性，是否能够充分调动学生的学习积极性。

-学生在课堂上的参与度和互动情况，是否每个学生都有机会表达自己的观点。

-作业的完成情况，是否达到了预期的教学效果。

通过不断的反思和调整，教师可以更好地把握教学节奏，提高教学质量，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

教学难点

在《盘古开天》的教学中，神话故事背后深层含义的解读是需要重点关注的细节。神话故事往往蕴含着丰富的象征意义和哲学思考，对于四年级的学生来说，理解这些深层含义可能存在一定难度。

补充和说明

《盘古开天》不仅仅是一个创世神话，它还蕴含了中国古代人民对宇宙、自然和人类起源的深刻理解。在教学过程中，教师需要引导学生深入探讨故事的象征意义，帮助他们理解其中包含的哲学思想和价值观念。

1.盘古形象的象征意义：

-盘古作为开天辟地的英雄，象征着力量和勇气。他的行为展示了人类与自然抗争、改造世界的决心和力量。

-盘古用斧头劈开混沌，代表着人类对未知的探索和对秩序的追求。这一行为也暗示了人类文明的启蒙和进步。

2.创世行为的哲学思考：

-盘古牺牲自己，用自己的身体化生出世间万物，体现了无私奉献和自我牺牲的精神。这种精神在中国传统文化中具有重要地位，是儒家“仁爱”思想的重要体现。

-盘古开天辟地的行为也反映了古代中国人对宇宙起源和生命起源的思考，展示了他们对世界的整体观念和宇宙观。

3.人与自然的关系：

-故事中，盘古与自然的关系是和谐共生的。他不仅创造了世界，还用自己的身体滋养了世间万物。这反映了古代中国人对人与自然关系的理解，即人类是自然的一部分，应该与自然和谐相处。

-盘古开天辟地的行为也暗示了人类对自然的改造和利用。这种改造和利用应该是有限度的，不能破坏自然的平衡和和谐。

4.文化传承的价值：

-通过学习《盘古开天