五年级上册英语导学案-Unit 4（2）-人教PEP.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)能够用英语简单描述动物的外形特征和动作。

2.能力目标：

(1)能够正确使用动词have的不同形式。

(2)能够运用所学的词汇和句型，进行简单的交流和描述。

3.情感目标：

(1)培养学生的观察力和想象力。

(2)培养学生热爱动物，保护动物的情感。

教学内容：

1.词汇：

(1)动物类词汇：tiger,panda,elephant,giraffe,zebra,lion,bear,cat,dog

(2)动词短语：hasalongbody,hasashorttail,hasfourlegs,hastwoears,hasahead,hastwoeyes,hasabeak,hasfourwings,swimsinthesea,fliesinthesky,jumpsontheground,runsfast

2.句型：

(1)Whatdoesitlooklike?

(2)Itlookslike

(3)Whatdoesithave?

(4)Ithas

教学重点与难点：

1.重点：

(1)词汇的学习和掌握。

(2)句型的运用和表达。

2.难点：

(1)动词have的不同形式的使用。

(2)描述动物的外形特征和动作。

教具与学具准备：

1.教具：课件、图片、卡片、动物头饰等。

2.学具：课本、练习册、笔、笔记本等。

教学过程：

Step1:热身(5分钟)

1.教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于动物的问题，如Doyoulikeanimals?Whatsyourfavoriteanimal?等。

2.学生自由讨论，回答问题，活跃课堂气氛。

Step2:引入(10分钟)

1.教师出示各种动物的图片，引导学生用英语描述动物的外形特征和动作。

2.学生尝试用英语描述，教师给予鼓励和指导。

Step3:新课内容展示(15分钟)

1.教师出示单词卡片，引导学生学习本课的生词，如tiger,panda,elephant等。

2.学生跟读单词，教师纠正发音。

3.教师出示句型卡片，引导学生学习本课的句型，如Whatdoesitlooklike?Itlookslike等。

4.学生跟读句型，教师纠正语法错误。

Step4:课堂活动(10分钟)

1.教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型进行交流，如Whatdoesithave?Ithas等。

2.学生积极参与活动，教师给予指导和评价。

2.布置作业：让学生用所学的词汇和句型写一篇关于动物的短文。

板书设计：

1.动词have的不同形式：has,have,had

2.句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike,Whatdoesithave?Ithas

课后反思：

本节课通过图片和卡片的方式，引导学生学习动物类词汇和句型。在课堂活动中，学生积极参与，能够用英语简单描述动物的外形特征和动作。但在使用动词have的不同形式时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对动物类词汇和句型的掌握情况较好。

我要说明的是动词have的不同形式的使用。在英语中，动词have是一个非常重要的动词，它有多种形式和用法。在本节课中，我们需要重点掌握动词have的现在时形式，即has和have。

has是动词have的第三人称单数形式，用于描述某人或某物拥有某物。例如，Thecathasalongtail.（这只猫有一条长尾巴。）在这个句子中，has表示猫拥有长尾巴这个事实。

have是动词have的原形，用于描述某人或某物拥有某物。例如，Ihaveapen.（我有一支笔。）在这个句子中，have表示我拥有这支笔这个事实。

在英语中，动词have还有其他形式，如过去时形式had和过去分词形式had。但在本节课中，我们只需要掌握has和have这两种形式即可。

为了帮助学生克服这个学习障碍，我建议教师在课堂上出示各种动物的图片，让学生观察并尝试用英语描述。例如，教师可以出示一张狮子的图片，然后问学生：Whatdoesitlooklike?（它看起来怎么样？）学生可以回答：Itlookslikeabigcatwithfur