六年级上册英语导学案-Unit 4 Part B Lets learn-人教PEP.docxVIP

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教学目标

1.知识目标：

（1）能够正确听、说、读、写词汇“park,zoo,library,postoffice”。

（2）能够正确运用“Whereis?It’s”询问和描述地点。

2.能力目标：

（1）能够通过图片和情景，正确使用本节课所学词汇和句型进行交流。

（2）能够运用所学生态园景图进行描述和询问。

3.情感目标：

培养学生热爱生活，关注周围环境，乐于用英语交流的情感态度。

教学内容

本节课主要教学内容为PEP教材六年级上册Unit4PartBLetslearn，通过学习，学生能够掌握词汇“park,zoo,library,postoffice”，并运用“Whereis?It’s”进行地点的询问和描述。

教学重点与难点

1.重点：

（1）词汇“park,zoo,library,postoffice”的掌握。

（2）句型“Whereis?It’s”的运用。

2.难点：

（1）正确发音词汇“park,zoo,library,postoffice”。

（2）在实际情景中灵活运用句型“Whereis?It’s”。

教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

教学过程

Step1:热身（5分钟）

1.师生问候，导入新课。

2.引导学生回顾上一节课所学内容，通过问答形式检查学生的掌握情况。

Step2:呈现新课（10分钟）

1.利用PPT展示生态园景图，引导学生观察并猜测图中可能的地点。

2.教师出示词汇卡片，引导学生学习新词汇“park,zoo,library,postoffice”。

3.通过情景对话，引导学生学习并运用句型“Whereis?It’s”。

Step3:操练巩固（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，用所学生态园景图进行角色扮演，练习询问和描述地点。

2.邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。

Step4:课堂练习（10分钟）

1.学生完成课本P34的练习题，教师及时给予反馈和指导。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组完成得最快最好。

2.布置作业：学生用所学生态园景图，编写一个关于询问和描述地点的小故事。

板书设计

板书内容主要包括词汇“park,zoo,library,postoffice”和句型“Whereis?It’s”。教师在黑板上用简洁的词语和符号呈现，方便学生理解和记忆。

作业设计

1.完成课本P34的练习题。

2.用所学生态园景图，编写一个关于询问和描述地点的小故事。

课后反思

本节课通过图片和情景的展示，引导学生学习词汇和句型，学生参与度较高，课堂气氛活跃。在操练环节，通过小组活动和角色扮演，学生能够灵活运用所学知识进行交流。作业设计注重学生的实际操作和创造性运用，有助于巩固所学知识。但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助，提高教学效果。

教学内容

本节课的主题是地点的询问和描述，主要学习四个地点词汇：公园（park）、动物园（zoo）、图书馆（library）和邮局（postoffice）。这些词汇是学生日常生活中常见的地方，通过学习，学生能够更好地描述自己所在的位置和周围的环境。

在句型学习方面，本节课主要教授“Whereis?It’s”的结构。这是一个基本的问答句型，用于询问某物或某人的位置，并回答其位置。这个句型的学习，可以帮助学生更好地理解和运用英语进行日常交流。

教学过程

Step1:热身（5分钟）

Step2:呈现新课（10分钟）

1.利用PPT或实物展示四个地点词汇，引导学生观察并猜测这些地方的特点。

2.通过图片和实物，教授词汇“park,zoo,library,postoffice”，让学生直观地感受这些地方。

3.利用情景对话，引导学生学习并运用句型“Whereis?It’s”。例如：“Whereisthepark?It’sneartheschool.”

Step3:操练巩固（10分钟）

1.组织学生进行小组活动，用所学生态园景图进行角色扮演，练习询问和描述地点。

2.邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。

Step4:课堂练习（10分钟）

1.学生完成课本P34的练习题，教师及时给予反馈和指导。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组完成得最快最好。

2.布置作业：学生用所学生态园景图，编写一个关于询问和描述地点的小故事。

在这个过程中，教师需要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。对于学习有困难的学生，教师需要提供个别化的帮助